1) Наш шофер несся на машине с бешеной скоростью. 2) Плюшевую обезьянку сестренка прислала мичману. 3) Через минуту

1) Задача 1 описывает ситуацию, в которой шофер ехал на машине со скоростью, превышающей обычную. Для того чтобы решить эту задачу, необходимо учесть, какую информацию нам предоставили.

Для начала, нам необходимо определить, какую скорость можно считать "бешеной". Если у нас нет конкретных данных, то мы можем использовать предположение о том, что "бешеная" скорость значит вождение с превышением скоростного лимита или слишком быстрое движение относительно дорожных условий.

Далее, нам необходимо определить, какую информацию нам нужно найти в этой задаче. Возможными вариантами являются, например, определение скорости, с которой шофер двигался, или вычисление времени, за которое он проехал определенное расстояние.

В зависимости от выбранного вопроса, мы можем использовать различные физические формулы и уравнения для решения этой задачи. Например, для определения скорости, мы можем использовать формулу \(v = \frac{{d}}{{t}}\), где \(v\) - скорость, \(d\) - расстояние и \(t\) - время.

Однако, без дополнительной информации, такой как расстояние, время или другие параметры, мы не сможем дать конкретный ответ на этот вопрос. Поэтому, для полного решения задачи необходимы дополнительные данные.

2) Задача 2 говорит о том, что сестренка прислала мичману плюшевую обезьянку. Здесь нам необходимо определить, что является ключевой информацией в задаче и что нужно найти.

Одним из возможных вопросов в данной задаче может быть выяснение того, кто прислал плюшевую обезьянку мичману. Для того чтобы ответить на этот вопрос, нам нужно знать, что сестренка является отправителем подарка.

Также возможным вопросом может быть вычисление времени или расстояния, которое заняло доставку плюшевой обезьянки. Однако, без дополнительной информации об этом мы не сможем дать точный ответ на задачу.

3) В задаче 3 говорится, что через минуту к городу неслись вскачь трое всадников. Здесь нам необходимо определить, что является ключевой информацией и что мы хотим найти.

Один из вопросов, который мы можем задать в этой задаче, это определение скорости, с которой ехали всадники. Для решения этого вопроса, нам необходимо знать расстояние, которое они проехали за минуту или время, за которое они достигли города.

Также возможным вопросом может быть выяснение, сколько всадников было в начале пути, если известно, что через минуту к городу "неслись" только трое. Для ответа на этот вопрос, нам нужно знать количество всадников до начала пути.

Опять же, для полного решения задачи, нам нужна дополнительная информация.

4) Задача 4 говорит о том, что весь класс готовился к математической олимпиаде. Здесь мы можем использовать эту информацию для рассмотрения различных вопросов, связанных с подготовкой класса к олимпиаде.

Одним из вопросов может быть, сколько учеников было в классе, если мы знаем, что "весь класс" готовился к олимпиаде. Для ответа на этот вопрос, нужно знать количество учеников в классе.

Также возможным вопросом может быть, сколько времени класс готовился к олимпиаде. В этом случае, нужно знать начальную и конечную даты подготовки.

В зависимости от выбранного вопроса, мы можем использовать различные методы для решения такой задачи, например, подсчет или использование информации из предоставленных условий задачи.

Но опять же, для полного решения задачи, нам требуется больше информации.