1. Нарастающий гул доносился снизу, а сбоку был слышен стук костяных шаров через стеклянную перегородку, за которой

Ответ:
1. В данном отрывке из произведения М. Булгакова "Дьяволиада" описывается звуковая обстановка: нарастающий гул доносится снизу, а сбоку слышен стук костяных шаров через стеклянную перегородку. В результате такого звукового фона можно увидеть встревоженные лица.
Обоснование ответа: Автор воспроизводит звуковое окружение, создавая атмосферу напряжения и неизвестности. Описание звуков позволяет читателю представить себе ситуацию и ощутить эмоциональное состояние персонажей.

2. В данном фрагменте из произведения М. Булгакова "Собачье сердце" описывается ситуация, когда оба блюда стоят всего лишь сорок копеек, но они не стоят пятиалтынного из-за того, что завхоз украл остальные двадцать пять копеек.
Обоснование ответа: Автор с помощью этой ситуации показывает низкую стоимость блюд, а также подчеркивает нечестность или нечестное поведение завхоза, который украл оставшиеся деньги. Это позволяет передать настроение, создать комический момент или выразить негативное отношение к действующей персоне.

3. В данном отрывке из произведения М. Булгакова "Белая гвардия" описывается момент, когда утиный нос побледнел, и Турбин понял, что схватил не того человека, которого нужно было схватить.
Обоснование ответа: Автор с помощью данной ситуации создает событие, которое меняет ход событий и вызывает страх или неопределенность у персонажей. Узнав, что схватил не того человека, Турбин понимает, что могут произойти непредсказуемые последствия.

4. В данной фразе призывается присоединиться к кому-то через дверь.
Обоснование ответа: Автор использует данное предложение как приглашение или возможность вступить в нечто новое или исследовать что-то неизвестное. Здесь используется императив, выражающий просьбу или предложение, чтобы кто-то присоединился к группе.

В приведенных ответах описаны конкретные моменты из произведений М. Булгакова и дано их обоснование с целью понятного объяснения содержания отрывков. Это позволяет школьнику получить ясное представление о происходящем в тексте и понять настроение, передаваемое автором.