1. Мне не удавалось заснуть в чистом и аккуратном номере мюнхенской гостиницы. 2. Залепленное снегом окно пропускало

шок и ужас. Текст газеты повествовал о трагическом событии Второй мировой войны - сражении за Сталинград. Я был заинтригован и решил прочитать статью полностью.

В первом абзаце газеты описывались впечатления автора о пребывании в Мюнхене. Чистый и аккуратный номер в гостинице должен был создать комфортную обстановку для отдыха и сна, однако, школьнику было трудно заснуть, возможно, из-за незнакомой для него среды.

Во втором предложении автор описывает окно, которое было залеплено снегом и пропускало фиолетовый полумрак ночи. Такое описание создает атмосферу загадочности и таинственности.

Далее автор отмечает, что отопление в номере было электрическим и тихо пощелкивало. Это описание подчеркивает мягкую и дремучую атмосферу, в которую погружен автор.

В третьем предложении автор отмечает связь Мюнхена с войной, концлагерями и газовыми камерами. Возможно, автору было неприятно осознавать, что он находится в городе, связанном с темными страницами истории.

В четвертом предложении автор вспоминает разговор с мюнхенским издателем и начинает читать газету. Здесь автор создает обратный переход от описания окружающей обстановки к чтению новостей.

В пятом предложении автор обращает внимание на заголовок в газете - "Сталинград", который бросается ему в глаза. Под ним размещены фотографии с немецкими лицами, выражающими шок и ужас. Это вводит школьника в преддверие темной исторической статьи, связанной с Второй мировой войной и трагедией Сталинграда.

Таким образом, данный отрывок из текста газеты создает драматическую и эмоционально насыщенную атмосферу, позволяя школьнику оценить важность и серьезность событий прошлого. Узнавая об истории, мы можем извлечь уроки и стремиться к миру и прогрессу.