1. Мать уже легла, засыпая, сквозь дрёму слышала озабоченные тихие голоса. Гроза была страшная, гул раскатов нёсся, не прерываясь. Все, бывшие на дворе, мальчики проводили его, молча. Не сиди, сложа руки, так не будет и скуки. Расставьте знаки препинания: выпишите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Несмотря на страшную болезнь, приковавшую его к постели, Николай Островский с величайшим напряжением работал над повестью "Рождённые бурей". Лыжники, вследствие застигшей их снеговой бури.
2. Ощущаете ли вы необходимость в дополнительной поддержке и помощи в управлении эмоциями и стрессом? Если да, то какие конкретные ситуации вызывают у вас наибольшую тревогу или негативные эмоции? В чем их причина и как вы справляетесь с такими эмоциональными вызовами обычно?
3. Какие навыки или умения вам не хватает для достижения ваших карьерных или личных целей? Как эти недостатки или препятствия могут повлиять на вашу способность преуспеть в выбранной области или достичь личного роста?
4. Что для вас означает быть успешным? Какие факторы и достижения будут являться для вас показателем успеха? Имеют ли для вас значения внешние признаки или внутреннее чувство удовлетворения?
2. Ощущаете ли вы необходимость в дополнительной поддержке и помощи в управлении эмоциями и стрессом? Если да, то какие конкретные ситуации вызывают у вас наибольшую тревогу или негативные эмоции? В чем их причина и как вы справляетесь с такими эмоциональными вызовами обычно?
3. Какие навыки или умения вам не хватает для достижения ваших карьерных или личных целей? Как эти недостатки или препятствия могут повлиять на вашу способность преуспеть в выбранной области или достичь личного роста?
4. Что для вас означает быть успешным? Какие факторы и достижения будут являться для вас показателем успеха? Имеют ли для вас значения внешние признаки или внутреннее чувство удовлетворения?
Сладкий_Ассасин
1. Мать уже легла, засыпая, сквозь дрёму слышала озабоченные, тихие голоса. Гроза была страшная, гул раскатов нёсся, не прерываясь. Все, бывшие на дворе, мальчики проводили его молча. Не сиди, сложа руки, так не будет и скуки. Расставьте знаки препинания: выпишите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
1. Мать уже легла, засыпая, сквозь дрёму слышала озабоченные, тихие голоса. [1] Гроза была страшная, гул раскатов нёсся, не прерываясь. [2] Все, бывшие на дворе, мальчики проводили его молча. [3] Не сиди, сложа руки, так не будет и скуки.
Итак, нам нужно поставить запятые в предложении, чтобы оно стало грамматически правильным и логически связанным.
1) Место для запятой находится после слов "Сквозь дрёму". Запятая служит для отделения обстоятельства места.
2) Вторая запятая нужна после слов "Гроза была страшная". Она отделяет придаточное предложение, выражающее результат.
3) Третья запятая ставится после слов "Мальчики проводили его". Запятая отделяет придаточное предложение, выражающее обстоятельство способа.
2. Ощущаете ли вы необходимость в дополнительной поддержке и помощи в управлении эмоциями?
Если вы ощущаете, что вам нужна дополнительная поддержка и помощь в управлении эмоциями, то важно обратиться за помощью. Управление эмоциями важно для нашего психологического благополучия и успешного функционирования в повседневной жизни. Если у вас возникли проблемы с управлением эмоциями, это может влиять на ваше настроение, отношения с окружающими и способность концентрироваться на учебе.
В школе вы можете обратиться к психологу или учительнице по классу, которые могут предложить дополнительную поддержку и советы по управлению эмоциями. Они смогут помочь вам разобраться в ваших чувствах, научить эффективным стратегиям справления с эмоциональными вызовами и помочь вам чувствовать себя лучше.
Также, помимо школы, вы можете обратиться за помощью к родителям, близким друзьям или другим доверенным взрослым. Обсуждение ваших эмоций и получение поддержки от окружающих может быть очень полезным.
Не стесняйтесь обратиться за помощью, если вы ощущаете, что вам нужна дополнительная поддержка в управлении эмоциями. Это важный шаг для вашего благополучия и успешного учебного процесса.
1. Мать уже легла, засыпая, сквозь дрёму слышала озабоченные, тихие голоса. [1] Гроза была страшная, гул раскатов нёсся, не прерываясь. [2] Все, бывшие на дворе, мальчики проводили его молча. [3] Не сиди, сложа руки, так не будет и скуки.
Итак, нам нужно поставить запятые в предложении, чтобы оно стало грамматически правильным и логически связанным.
1) Место для запятой находится после слов "Сквозь дрёму". Запятая служит для отделения обстоятельства места.
2) Вторая запятая нужна после слов "Гроза была страшная". Она отделяет придаточное предложение, выражающее результат.
3) Третья запятая ставится после слов "Мальчики проводили его". Запятая отделяет придаточное предложение, выражающее обстоятельство способа.
2. Ощущаете ли вы необходимость в дополнительной поддержке и помощи в управлении эмоциями?
Если вы ощущаете, что вам нужна дополнительная поддержка и помощь в управлении эмоциями, то важно обратиться за помощью. Управление эмоциями важно для нашего психологического благополучия и успешного функционирования в повседневной жизни. Если у вас возникли проблемы с управлением эмоциями, это может влиять на ваше настроение, отношения с окружающими и способность концентрироваться на учебе.
В школе вы можете обратиться к психологу или учительнице по классу, которые могут предложить дополнительную поддержку и советы по управлению эмоциями. Они смогут помочь вам разобраться в ваших чувствах, научить эффективным стратегиям справления с эмоциональными вызовами и помочь вам чувствовать себя лучше.
Также, помимо школы, вы можете обратиться за помощью к родителям, близким друзьям или другим доверенным взрослым. Обсуждение ваших эмоций и получение поддержки от окружающих может быть очень полезным.
Не стесняйтесь обратиться за помощью, если вы ощущаете, что вам нужна дополнительная поддержка в управлении эмоциями. Это важный шаг для вашего благополучия и успешного учебного процесса.
Знаешь ответ?