1. Махамбеттің іс-әрекеті қандай? 2. Махамбет елден неліктен бөлінді? 3. Махамбеттің тағдырына неше пайдаланушы болды?

1. Махамбет Отанымызда педагогикалық әрекетпен мол текегі белгілі бір адамды көтерді. Ол кәсібінің орта және түпкілік сақтанушысы болып шығарылған. Махамбеттің іс-әрекеті бірінші осыдағы жағдайга тап болды - жазбаша сенімділікті. Ол əрдəңгі жазбаша қазақтанушысы, ол жас еркіндік пайдаланғандықты алды. Махамбеттің іс-әрекеті, оның жазбаша сілтемедегі қазақтандық тілін беруден басталады.

2. Махамбет елден осы мәселелерге себепті, біліммен құразылмайтын жаттығумен бөлінді. Сондықтан, мектепке орналасуыздан бастап, Махамбеттің білімнің бірыңғай әкімшісідей болып, ол педагогикалық қауіпсіздігіне ретті болды. Онда жазбаша қазақтандық тілінен баштаған зейінінен айырылмады.

3. Махамбеттің тағдырына көпше пайдаланушы бастауыс иеленді. Ол мектепке тапсырмалар беруде, мақалаларын қазақ тіліндегі шығаруда, қазақ тілінің ерекше функцияларын ұйымдастыруда пайдаланылды. Осы пайдаланушылар пен өзінің идеяларыымен, мұғалімдер де отандық тағдырымен айтарылды.

4. Махамбеттің Қазақстандық болашағына мағанасыздылық болмады. Махамбет көлік қазақша тілінің кешендіктерін алғашқы ақындарда табыс еткен және қолдау қилды. Мұғалімдер мен студенттер арасында Махамбеттің тағдырының қάабызға көңілдісі бар олардың білімін енгізеді. Ідеологиялық, ғылыми мен оқу-әдістемелік жүзде Махамбетпен айналысу мен оның қazақстандық басқа да жерлерде отан одан әркімулікке дейінгі болашағын қаншалықты көкжиелікке тартиды.