1. Кто достигает успеха, получает лучшую долю. 2. Она наблюдала за нами, будто хотела узнать, что мы собираемся делать

1. Это принцип, который объясняет, что люди, которые достигают успеха, получают более выгодные возможности и получают лучшую долю от них. Это может быть связано с умением работать усердно, принимать правильные решения или иметь определенные навыки, которые помогают им преуспеть. Например, если студент тратит много времени на учебу, старается делать домашние задания и просить помощи, он, вероятно, достигнет успеха и получит лучшие результаты, чем тот, кто не прилагает таких усилий.

2. Здесь описывается ситуация, когда наблюдатель пристально следит за действиями других людей. В данном случае, говорится о том, что она наблюдала за нами с интересом, как будто хотела узнать, что мы собираемся делать. Это может быть связано с любопытством, интересом или желанием быть в курсе событий.

3. Здесь говорится о том, что говорящий сам не знает, чего он ожидает или ждет. Это может указывать на смешанные чувства, недостаток ясности или неопределенность в отношении ожидаемого результата. Например, перед соревнованием или экзаменом, студент может быть неуверенным в отношении того, что он ожидает от себя, и чего он хочет достичь.

4. Здесь описывается ситуация, когда кто-то исчезает сразу же после отсутствия каких-либо указаний или приказов. Это может указывать на то, что данное лицо не хотело или не имело намерений оставаться в данной ситуации после того, как она потеряла свою актуальность или значение. Например, студент может выполнять определеную работу только на основе инструкций учителя, и как только учителя нет рядом, он перестает работать.

5. Здесь выражается сравнение между двумя вещами, которые приносят удовольствие говорящему, но им никак не могут точно определиться, что именно им нравится больше: ходить босиком или чувствовать свободу. Это может указывать на противоречивые чувства, когда оба варианта имеют свои преимущества и вызывают положительные эмоции.

6. Здесь описывается ситуация, когда говорящий слушает звук дождя, находясь на кровати. В данном случае, дождь стучит и создает звуки, которые слышны говорящему, и он наслаждается ими в положении, когда лежит на кровати. Это может быть связано с расслаблением, медитацией или простым наслаждением звуками природы.

7. Здесь описывается ситуация, когда мы покидаем поселок рано утром, еще до того, как солнце встает. Это может быть связано с необходимостью выезда в другое место, побегом от опасности или природных условий, или просто с желанием начать день пораньше.

8. Здесь говорится о том, что после получения горького урока, говорящий осознал, что определенный путь или направление было опасно, и он свернул с него. Это может указывать на опыт, который помог говорящему понять, что его предыдущее решение или действие были неправильными или неоптимальными. Например, студент может сделать ошибку в решении математической задачи, осознать свою ошибку и исправить ее, чтобы получить правильный ответ.

9. Здесь описывается, что дорога в горы ведет красные сосны, которые тянутся вверх к небу. В данном случае, это описание природного пейзажа, где естественная красота сосен, их высота и бесконечность пытаются передать ощущение впечатляющей и возвышенной атмосферы в горах. Может быть связано с размышлением о природе, уникальности природных явлений или просто описанием окружающей среды.