1. Какое лицо внедряло метод проектов в обучение педагог - новатор? 2. Что симулируется при выполнении задания

1. Метод проектов в обучение внедрял педагог-новатор Уильям Хеванн (William Heard Kilpatrick). Он разработал этот метод в начале XX века и впервые представил его в работе "Проектный метод. Введение в искусство методов". Метод проектов основывается на принципе активного, самостоятельного и практического обучения студентов.

2. При выполнении задания, связанного с научным исследованием, симулируется процесс выполнения реального научного исследования. В таких заданиях студенты проводят анализ проблемы, формулируют гипотезы, определяют методы сбора и анализа данных, проводят эксперименты или исследования, а затем анализируют полученные результаты и делают выводы.

3. Не правильным выражением является выражение "2 + 2 = 5". Данное выражение противоречит основным математическим законам и неправильно с точки зрения математики.

4. План и программу подготовки проекта для каждого обучающегося определяет сам обучающийся в сотрудничестве с учителем или наставником. Обучающийся самостоятельно определяет цели и задачи проекта, выбирает методы исследования, планирует последовательность действий и оценивает результаты.

5. Цель проекта должна формулироваться исходя из задач, которые требуется решить или проблемы, которую нужно исследовать. Она должна быть конкретной, измеримой, достижимой, релевантной и ограниченной по времени (принцип SMART). Цель проекта должна указывать на то, какую изменение или результаты ожидает достичь обучающийся.

6. Одной из типичных ошибок при формулировании цели проекта является слишком общая или неопределенная формулировка. Например, цель проекта "изучить музыку" является слишком общей и неопределенной, так как не указывает, что именно в музыке нужно изучать или какие конкретные результаты обучающийся ожидает достичь.

7. "Ненаучное" относится к виду познания мира, который не основан на научных методах и принципах. Ненаучное познание может быть связано с верованиями, личным опытом, интуицией и др. Например, религиозное познание или эстетическое познание, основанное на восприятии и оценке произведений искусства.

8. Схема научного познания включает следующие этапы:
- Формулировка проблемы или вопроса исследования.
- Сбор и анализ информации по теме исследования.
- Формулировка гипотезы или предположения, которые подлежат проверке.
- Планирование и проведение экспериментов или исследований.
- Анализ полученных результатов, обобщение и интерпретация данных.
- Формулировка выводов и обоснованных ответов на исходный вопрос исследования.
- Представление результатов исследования в виде отчета или презентации.

9. Метод научного познания, который предполагает активное воздействие исследователя на предмет, называется экспериментальным методом. В экспериментальном методе исследователь создает специальные условия или проводит специальные действия с целью наблюдать реакцию предмета и получить новые знания или данные. Этот метод основан на возможности воспроизведения и контроля условий исследования для получения достоверных результатов.