1. Какие трудности возникли в теории и практике образования после появления индустриального общества? 2. Что вы знаете

1. Возникновение индустриального общества привело к нескольким трудностям в теории и практике образования. Первая трудность заключалась в необходимости создания системы образования, которая могла бы обеспечить развитие не только базовых навыков чтения, письма и арифметики, но и специфических навыков, требуемых в условиях индустриального производства. Более сложные умственные навыки, критическое мышление и творческие способности стали неотъемлемыми для успеха в rapidly изменяющемся мире.

Вторая трудность состояла в организации промышленного образования. Необходимость в обучении рабочей силы для различных промышленных отраслей требовала создания широкой сети профессиональных училищ и технических вузов. Это потребовало разработки учебных планов, программ и методик, способствующих развитию специфических навыков и знаний для будущей профессиональной деятельности.

Третья трудность была связана с организацией массового образования. Индустриализация привела к увеличению численности населения и необходимости обеспечения всего населения образованием. Это привело к возникновению школьной системы, которая должна была быть доступной для всех, независимо от социального положения и возраста. Эта трудность требовала создания стандартов образования, разработки учебников и расширения сети школ и учебных заведений.

2. Педагогический традиционализм - это направление в педагогике, которое придерживается традиционных методов обучения и подходов к образованию. Его основной идеей является сохранение и передача культурного наследия и ценностей от одного поколения к другому.

Представители педагогического традиционализма включают Платона и его идеи об образовании как формировании гражданских добродетелей и знаний; Аристотеля, который подчеркивал важность нравственного воспитания и развития интеллектуальных способностей; и Жан-Жака Руссо, который акцентировал важность уважения к естественным потребностям и развитию индивидуальности ученика.

3. В работе Джона Дьюи "Школа и общество" была выражена идея об изменении системы образования, ориентированной на ученика. Дьюи сравнил изменения в образовательной системе с перемещением астрономического центра тяжести от Земли на Солнце, произошедшего благодаря открытиям Николая Коперника.

Основная идея Дьюи заключается в том, что образование должно быть связано с жизненным опытом и интересами ученика. Учебный процесс должен быть активным и практическим, а не просто пассивным передачей фактов. Дьюи акцентировал внимание на развитии критического мышления, творческих способностей и социальных навыков ученика.

Дьюи также подчеркивал важность интеграции различных дисциплин и методов обучения, чтобы стимулировать всесторонний развитие ученика. Он пропагандировал учебные проекты, коллективную работу и практическое применение знаний.

Идеи Дьюи ориентировали современные педагогические течения на индивидуализацию образования и учебный процесс, акцентируя внимание на развитии ученика как целостной личности.