1) Какая судьба постигла домик бобров после того, как снег растаял и вода поднялась? 2) Что сделали бобры с детенышами

Задача 1: После того, как снег растаял и вода поднялась, домик бобров оказался затопленным. Вода полностью покрыла домик, и бобры были вынуждены искать другое место для проживания.

Обоснование: Бобры строят свои домики из веток, грязи и глины у берега речек или озер. Они создают мощные структуры, способные противостоять воде. Однако, когда снег растает и количество воды в речке или озере увеличивается, уровень воды может подняться настолько, что затопит домик бобров.

Школьнику можно пояснить, что бобры обладают удивительными строительными навыками, но иногда они не могут предвидеть, насколько высоко поднимется уровень воды. Необходимо быть готовым к изменениям в окружающей среде и находить решения в сложных ситуациях.

Задача 2: Когда вода поднялась и затопила домик бобров, они решили спасать своих детенышей. Бобры сделали специальные отверстия в домике, чтобы детеныши могли подняться наверх и остаться на поверхности воды.

Обоснование: Бобры очень заботливые родители и защищают своих детенышей. Когда домик затопился, они поняли, что детенышам нужно спасаться. Путем создания отверстий в домике бобры позволили детенышам выбраться на поверхность и не тонуть.

Решение шаг за шагом:
1. Когда домик затопился, бобры поняли, что необходимо спасти детенышей.
2. Они начали создавать отверстия в домике, чтобы вода могла проникнуть внутрь, но не достигала детенышей.
3. Детеныши, благодаря отверстиям, смогли подняться и остаться на поверхности воды.
4. Таким образом, бобры спасли своих детенышей от утопления.

Школьнику можно объяснить, что бобры демонстрируют заботу и ответственность за своих малышей. Они были готовы изменить свою структуру жилища, чтобы обеспечить безопасность своим детенышам во время наводнения.

Задача 3: Когда вода продолжила подниматься, бобры были вынуждены покинуть свой затопленный домик и искать безопасное убежище на более высоком месте.

Обоснование: Постепенно уровень воды продолжал расти, и домик бобров оказался нырнутым. Вода стала затапливать все большую площадь, и бобры поняли, что не могут оставаться в своем прежнем домике. Они должны были найти новое место, где они могли бы построить новый домик и остаться в безопасности.

Школьнику можно объяснить, что бобры способны адаптироваться к изменяющимся условиям окружающей среды. Они поняли, что нужно принять решение, чтобы сохранить свою жизнь и выжить.

Задача 4: Самый маленький бобрёнок, который выбился из сил из-за натуги спасаться, потерялся в хаосе водиных потоков в наводненном лесу.

Обоснование: Бобрёнок был очень маленьким, слабым и не имел достаточной силы, чтобы противостоять сильному течению воды. Из-за этого он потерялся в смятении и неприятностях, возникших в результате наводнения.

Школьнику можно рассказать, что бобрёнок оказался в очень трудной ситуации из-за своей слабости и неподготовленности к наводнению. Это позволит ему понять, что иногда сложности могут возникать и важно готовиться к ним заранее.

Задача 5: Когда вы заметили маленького бобрёнка в воде, вы спешили на помощь и попытались вытащить его из воды.

Обоснование: Когда мы видим животное в беде, наш инстинкт нам говорит, что необходимо помочь. Ваше наблюдательное внимание и забота заставили вас откликнуться и попытаться спасти маленького бобрёнка.

Школьнику можно объяснить, что важно заботиться о других существах и быть готовым оказывать помощь, когда они оказываются в беде или нуждаются в помощи.

Задача 6: Когда вы сначала приняли маленького бобрёнка за водяную крысу, но затем поняли, что он на самом деле бобрёнок, вы почувствовали облегчение и радость.

Обоснование: В начале вы не могли сразу различить, что находится в воде. Но когда вы внимательно посмотрели, вы поняли, что это был маленький бобрёнок. Это привело вас к облегчению и радости, потому что вы спасли молодую жизнь и помогли малышу вернуться к своей семье.

Школьнику можно объяснить, что это пример того, что некоторые вещи могут быть неясными, пока мы не внимательно рассмотрим их. Иногда нам может потребоваться немного времени и терпения, чтобы понять, что происходит, и принять правильное решение.

Задача 7: Когда бобрёнок просох и очистился, находясь дома, восстанавливая свои силы и силу направления речки, он заботился о своей гигиене и поддерживал чистоту своего меха.

Обоснование: После сильного наводнения и сохранения жизни бобрёнок вернулся домой и начал восстанавливаться. Важно помнить, что поддержание гигиены и чистоты очень важно для здоровья животного. Бобрёнок заботился о себе, лакомился своей шерстью и оставался чистым.

Школьнику можно объяснить, что поддержание гигиены и забота о себе помогают нашему организму восстановиться после трудных ситуаций и сохранить здоровье.

Задача 8: После того, как бобрёнок поел, он занялся строительством нового домика и снова присоединился к своей семье и обществу бобров.

Обоснование: После того, как бобрёнок насытился пищей, его силы вернулись, и он снова начал активно участвовать в своей обычной жизни. Он принялся строить новый домик с остальными бобрами и вернулся к своей семье и обществу бобров.

Школьнику можно объяснить, что индивидуальные усилия и труд помогают бобрам восстановить свое жизненное пространство и поддерживать культурные связи с другими членами семьи и общества.