1. әңгіме туралы қана ойлап, немесе оның бағыты туралы не думалайсыздар? 2. ғарышкеме қайдаға бас тартты? 3. кенеттен

1. Пошаговое решение:
- Задача: Ознакомиться с песней.
- Шаг 1: Взять текст песни и прочитать его внимательно.
- Шаг 2: Проанализировать слова и фразы, чтобы понять их смысл и контекст.
- Шаг 3: Обратить внимание на мелодию и ритм песни.
- Шаг 4: Отметить основную идею или тему, которую передает песня.
- Шаг 5: Рассмотреть возможные эмоции и чувства, которые вызывает песня.

Обоснование: Решив эту задачу, школьник сможет лучше понять содержание и эмоциональную составляющую песни. Анализ текста, мелодии и контекста помогут ему усвоить смысл и насладиться композицией.

2. Пошаговое решение:
- Задача: Определить, куда исчез воздушный шарик.
- Шаг 1: Перечислить все места, где мог находиться шарик – воздушные шары часто могут взлетать ввысь или улетать в сторону.
- Шаг 2: Проверить каждое из возможных мест, начав с самого вероятного.
- Шаг 3: Использовать интуицию и знания о физике (например, о воздушных потоках), чтобы сузить диапазон возможных мест.
- Шаг 4: Если шарик не находится в ни одном из известных мест, возможно, стоит перенести внимание на окружающую обстановку и учесть случайные факторы.

Обоснование: Это пошаговое решение поможет школьнику систематически исключать возможные варианты и найти ответ на вопрос. Он будет мыслить логически и использовать знания, чтобы прийти к заключению.

3. Пошаговое решение:
- Задача: Определить, кто был первым впереди зайца.
- Шаг 1: Проверить время, когда кенет появился.
- Шаг 2: Понять, был ли до этого кто-то другой перед зайцем.
- Шаг 3: Проанализировать контекст и указатели, которые могут подсказать, кто был первым.
- Шаг 4: При необходимости обратиться к ранее представленным событиям или информации для получения дополнительных подсказок.

Обоснование: Раздумывая над этой задачей, школьник научится внимательно читать текст и использовать логические навыки, чтобы определить порядок событий и ответить на вопрос.

4. Пошаговое решение:
- Задача: Определить, кто является авторами дополнительных материалов в тексте.
- Шаг 1: Прочитать текст и обратить внимание на участки, которые выделяются с помощью дополнительной информации.
- Шаг 2: Оценить контекст, чтобы понять, кто мог быть автором.
- Шаг 3: Определить, существуют ли указатели или ключевые слова, которые могут указать на авторство.
- Шаг 4: Проверить, есть ли информация о авторстве в предыдущих частях текста или в контексте текста.

Обоснование: Анализируя дополнительные материалы в тексте, школьник сможет лучше понять источники информации и оценить доверительность информации в тексте. Это поможет ему развивать навыки критического мышления и исследовательского подхода.