1. George went down to the cellar to fetch a bottle of wine. 2. Go! I cannot have a conversation with you

1. Джордж спустился в подвал, чтобы взять бутылку вина.
Обоснование: Данное предложение описывает действие Джорджа, который спустился в подвал с целью достать бутылку вина. Такое задание помогает школьнику понять контекст использования глагола "go down" и построение предложения с инфинитивом "to fetch".

2. Иди! В данный момент я не могу разговаривать с тобой; я очень занят.
Обоснование: Предложение содержит команду, адресованную кому-то. В данном случае, говорящий просит собеседника уйти, поскольку он занят. Получение подобной информации поможет школьникам понять использование выражения "cannot have a conversation" и контекст использования глагола "occupied".

3. Мои родители ушли на ужин; они вернутся через час.
Обоснование: Данное предложение описывает действие родителей, которые ушли на ужин и скоро вернутся. Это помогает школьнику понять использование глаголов "left" и "will return" для описания действий, происходящих в будущем.

4. Тэк попытался задержать грабителя, но не смог это сделать.
Обоснование: В данном предложении описывается действие Тэка, который пытался задержать грабителя, но не смог сделать это. Такое задание поможет школьнику понять использование глагола "attempted" и фразового глагола "to apprehend" для описания неудачной попытки задержать кого-то.

5. По всему побережью запада строятся новые квартиры.
Обоснование: Данное предложение описывает строительство новых квартир вдоль западного побережья. Такая информация позволит школьнику понять, как использовать глагол "are being constructed" в пассивном залоге и контекст использования фразы "throughout the west coast".

6. Бомба взорвалась, но, к счастью, никто серьезно не пострадал.
Обоснование: В данном предложении описывается взрыв бомбы, но при этом, к счастью, никто не получил серьезные травмы. Такое задание поможет школьнику понять использование глагола "exploded" и словосочетание "fortunately, nobody was seriously injured" для описания негативного события и его последствий.

7. Мы не можем продолжать проект без них; они являются неотъемлемой частью.
Обоснование: В данном предложении описывается невозможность продолжать проект без участия определенных лиц. Такая информация поможет школьнику понять использование глаголов "proceed" и "are" для описания действий и описания важности определенных компонентов.

8. Мистер Стенсон не особо любит современную архитектуру.
Обоснование: Данное предложение описывает мнение мистера Стенсона о современной архитектуре. Такое задание поможет школьнику понять контекст использования выражения "not particularly fond of" для описания отрицательного отношения к чему-либо.

9. Когда...
Обоснование: Данное предложение является неполнокательным, и его точное значение зависит от контекста. Школьник должен продолжить предложение, чтобы задача имела завершенность и стала полностью понятной. Это задает предпосылки для размышления и продолжения предложения со своими идеями и мыслями.