1. Цель работы по развитию речи у дошкольников заключается в: а) знакомстве детей с правилами русского языка; б) помощи

1. Цель работы по развитию речи у дошкольников заключается в расширении речи как средства общения. Это означает, что задачей является помочь детям улучшить свои навыки речи, чтобы они могли лучше выражать свои мысли и коммуницировать с окружающими.

Этого можно достичь, знакомя детей с правилами русского языка, так как понимание правильного использования грамматики и словообразования поможет им говорить более четко и грамотно.

Также важным аспектом является помощь в освоении навыков хорошей речи. Это включает в себя правильное произношение звуков, умение строить грамматически верные предложения, использовать разнообразные лексические единицы и структуры языка.

Подготовка детей к школе является еще одной составляющей цели развития речи. Через развитие речи дошкольники смогут лучше справляться с учебными заданиями, а также более успешно адаптироваться в новом школьном окружении.

2. Структурированной методикой обучения родному языку дошкольников может быть совместная деятельность педагога с детьми. Вместе с педагогом дети могут выполнять разнообразные упражнения, игры и задания, направленные на развитие речи. Это может быть диалогическое чтение, обсуждение прочитанного, рассказы о событиях и многое другое.

Игровой подход также является эффективным методом. Игры позволяют детям активно участвовать, использовать язык в реальных коммуникационных ситуациях и закреплять изученный материал. Примерами могут быть игры-драматизации, ролевые игры, игры на развитие словарного запаса и др.

Прогулки также могут быть включены в структурированную методику. Во время прогулок педагоги могут стимулировать речь детей, рассказывая о происходящем, задавая вопросы, развивая образное и эмоциональное восприятие.

Учебные занятия, проводимые с использованием специально разработанных программ и материалов, могут быть также важным элементом структурированной методики обучения родному языку. Здесь педагогический материал представлен в систематизированной и последовательной форме, что помогает детям узнавать и закреплять новые знания.

Художественные и речевые практики тоже могут использоваться. Это может быть выполнение рисунков, создание коллективных рассказов, ролевые игры и другие деятельности, которые развивают творческие и речевые способности детей.

3. Упражнение само по себе не является основной формой развития речи у дошкольников. Оно является лишь одним из инструментов, которые помогают развивать речевые навыки у детей. Основными формами развития речи являются систематические активности, включающие в себя разнообразные методы и подходы, которые способствуют расширению словарного запаса, развитию грамматических и прагматических навыков, а также улучшению артикуляционной и интонационной сторон речи.

4. Для наглядного развития речи у дошкольников можно использовать различные методы. Это могут быть наглядные пособия, иллюстрации, фотографии, видеоматериалы, а также использование предметных и игровых материалов. Наглядные материалы помогают детям лучше понять и запомнить новые понятия, развивают у них навыки наблюдения и ассоциативное мышление. Важно, чтобы наглядность была присутствовала как на уроках, так и в повседневной жизни детей, чтобы они могли постепенно связывать знания из разных ситуаций и приложить их на практике.