1. «Бинарлы номенклатура» деген мәтінді өңдеу үшін сіз оны қалай анықтауға талап едіңіз? 2. Қысымды латын атауын

1. Шаг 1: Оқушымен бірге «бинарлы номенклатура» деген тақырып туралы толықтай айту үшін сұрау салыңыз. Кейбір әрекеттерде оқушылардың түсіндірмеуіне ықпал ететін сұраулар пайда болуы мүмкін, сондықтан оларды сұрау жасау өте маңызды.

Шаг 2: Басынан біреке, «бинарлы номенклатура» түсініктеме болмауы мүмкін, сондықтан оны қалай анықтауға талап етуіңіз керек. Осы немесе оларды қайсысына қарата ол есептелу уақытында олжаспаңыз.

Шаг 3: Тақырыпты тексеру мақсатында, оқушыға бұрынғы білім деңгейін білдіріңіз. Оқушының алған билік деңгейіне байланысты белгіленген тақырыптар тақтасы жасалуы мүмкін. Осы пікірді қабылдауыңызды сұраймыз.

Шаг 4: Оқушыға мүмкіндік беріңіз, оларга эссе, дайындықты анықтау, суреттермен демонстрациялау немесе дайын көзірстанулар түсіндірмеу үшін дайындау ретінде пайдалану қатарында оны жалғастыру.

2. Шаг 1: «Қысымды латын атауын» түсіндірудің темелі білімін оқушыға беру мақсатында сұрау салыңыз. Олардың шығармашылығы мен латын алфавитін пайдалану тиісінше олардың мағынасын және қолдануды түсіну көрсетіңіз.

Шаг 2: Қысымды латын атауының шығармашылығының мәнін түсіну мақсатында, оқушыға ыңғайлы болатын бір неше пример беріңіз. Мысалы, «aka» сөзі «also known as» мағынасына келеді. Осы түрлі мисалдар арқылы оларды пәркелтеңіз.

Шаг 3: Атау жинағының негізгістік түрін түсіну мақсатында, атау жинағындағы кездесу орнатушылықтар мен предикативтіктерге негізделгенін түсіндіріңіз. Мысалы, аталым бейнесі үшін базалық жинағыны қолданулармен жорылтатылады.

Шаг 4: Посейлерде, оқушыларға қысымды латын атауын қолдану тиісінше, түсіну көрсететін желіден түзету тілін пайдалану жөніндегі дайын көзірстануларды қолданып, оныларға мисал берілетін дайындықтармен түсіндірмеңіз.

Шынайы дауыс бонусы болуы мүмкін: Оқушыға, айтқан қысымды латын атауларына міндетті түрде міндетті болып қойылатын оқу орындауларымен таныстырыңыз. Мысалы, қысымды латын атауын пайдалану кезінде мұғалім мөлшерінің дәрежелерін анықтау, майдан және орын көрсету мөлшерін құрау туралы оқытуларын бейнеді.