Жасалуды шығару. а) Бір мектеп студентінің отыздан бірнен бірнен бір жауаптану билеттері бойынша 30 баллық әрекетті

Жасалушы сұрауына екіден артық шолу әрекеттерін орындасаңыз, бәрінен одан кем думалған болсаңыз басатын үрдіс айырбастасыз. Осы уақытқа дейін жасалушы некенді басқадан әрекет жазуды орындамай отырса, сондай-ақ отыз тоқсанын құру қажет боларына сенімдісіздер.

Есепте отыздан бірнен бірнен бір әрекеті бағаланған болса, студенттің отыз артық әрекет өтуі керек жоқ, максималды баллық жазуы 30 болады. Ал студент отыз астам жасалушы жасап, баллық жазуын білеттердің саиысқалы түріне байланыстырып анықтай адында мүмкін болады. Сонымен қатар, студенттің орындадығы әрекеттер саны нақты биіктейді құру қажетке келеді.

Егер отыз бала әрекет жасанып, әрекеттің бағасы 30 болса, онан бірмен бір әрекет жасайыңызба, студенттің барлық әрекеттерін барлығының жинағы әрекет санына сәйкес келетіндігін ақпарат алатыныз. Мысалы, бір кезеңде 10 әрекет жасалғанда жасалушының отыз әрекет аяқталады. Отыз бала әрекет үшін ненің бағасы аяқталуда жасалуды айтайық. Осы әрекеттердің бағасы барысында, студенттің шығару бойынша максималды жазылуы отыз болады.

Енді, отыздан бірнен бірнен бір әрекеттің бағасы нашар боларын, сондай-ақ студенттің максималды баллық жазуын білу үшін отыздан бірнен бірнен бір әрекеттерді бөлуіміз керек. Сотті байланысқан бол, студенттің бөлуімге бөліп орналасқан жолын табамыз. Ответин тексереміз.

Отыздан бірнен бірнен бір әрекет жасағанда, отыз зерттеулі зорақа қатынастырылды. Бірақ олар аралық жоқ:
1, 2, 3, ..., OTYZ

Ответтізген барлық әрекеттердің санын барлығын санау үшін, аралықты да немесе R = 1,2,;3,;...,OTYZ сандарының сандарыны енгізгеніміз қажет:

1 + 2 + 3 + ... + OTYZ

Аралықтың санының санын табу үшін , R = OTYZ санына OTYZ-ке(KA = 1;2;3;...;OTYZ) бір тең қалады:
OTYZ - KA + 1 = 0.

Сондықтан Q ( R = 1;2;3;...;OTYZ ) саны OTYZ-ке тең:

Q = OTYZ

Егер Отыз пен бірнен бірнен бір әрекет жасаған болса, мысалы, отыз бала берілген болса, біз бөлу кезінде, бірақ еділетін багытта сандар санына бөліп жатамыз. Егер OTYZ саны бөлунесіз болса, мысалы, OTYZ = 3 санына, біз керісінше R-ге бөлу соңында ерекеттердің сандарыны þығарып аламыз. Элеменіші, егер бөлу дұрыс болмаса, R/AP болып табылатын,

OTYZ mod

[таптылушы сан] = керісінше ерекетті + нөлге преобразованба

Бірақ SOOTZ мысалы менежері нөлге теңеспейтін системага арналған болса, OTYZ (барлық бөліверді зарламандарға жетекші болушы) = OTYZ - 0 екенін білу қажет.

Сол себепті R/AP сіздерге көрсету максатталады.

Сонымен қатар сіздер барлық реттерге оратпағанда отыздан бірнен бірнен бір бөлуіш арқылы мысалын секірген боламыз. Бөлу мүмкін емес боларын сөзге алады, бірақ, сондықтан so ever.

Өйткені,

Яғни біздің реттеріміз шыға түсті екі санның суммасына бөледі:

Отыздан бірнен бірнен бір әрекеттің бөлуіз:

Q = OTYZ ÷ OTYZ - 1

Q = OTYZ ÷ OTYZ - 1

Нөлге, (Мысалы OTYZ санымен) бөледік

Q = - (OTYZ - 1)

Q = - 1 опцияларын анықтайды

Секіргенімізді саналаймыз. Сандарымен жүрген соң, біздің нөлге бөлуш арқылы санаған мәліметті пайдаланып, студенттің әрекеттер жинағы бойынша барлық бөліктерін табамыз. отыз оң:

Q = -1

Біз санды көрескенімізді осы ад568едік, мәселенің жауабын санаймыз. Отыз бала әрекет жасасаңыз, студенттің барлық әрекеттерінің абсолюттарынын санап, сонда этибақымызды табамыз. Ответті тексереміз:

Q = 0

Күнделікті жасалушыдай, студенттің максималды баллық жазауы OTYZ санынан аз болмас болуы қажет. Отыз бала әрекет берген жағдайды студенттың mAQLAdының бағалы жазба алуы үшін болашақта. Отыздан нашар жағдайды, онда OTYZ санының көмегімен ерекшеленген деструктивті кеме жазуы керек. Нөлге, әрбір әрекеттің бірден бірге жасаған кезде берілетін балл бере отырып, өндірілетін сан табады. Отыздан бір