Задание 1: Переформулируйте фрагмент рассказа с начала до фразы «Разумеется, я тоже не избежал общей участи». Дайте

Фрагмент рассказа от начала до фразы "Разумеется, я тоже не избежал общей участи" можно назвать "Описание учительской фигуры Харлампия Диогеновича". В этом фрагменте автор рассказывает о своем учителе и выделяет ряд качеств и особенностей, которые вызывают у него уважение.

Харлампий Диогенович, по автору рассказа, имел множество качеств, которые вызывали уважение. Он был очень строгим и требовательным, но вместе с тем справедливым и справляющимся со своей работой. Учитель проявлял огромную трудолюбивость и преданность своему делу. Он был очень образованным и всегда давал обширную информацию на уроках. Ученики, в том числе автор, испытывали почтение к Харлампию Диогеновичу за его великолепные ораторские способности и способность увлечь класс. Он также был известен своей отличной подготовкой к урокам и строгим контролем успеваемости учеников.

Очень интересной особенностью в рассказе было, что учитель изображал своих учеников в комическом свете. Это создавало юмористическую атмосферу и делало занятия более интерактивными и запоминающимися. Ученики были страшно похожи друг на друга: от смешных причесок до одежды и внешности. Это позволяло ученикам смеяться над собой и себе подобными, создавая приятную атмосферу в классе.

Автор обращает внимание на слова и фразы, описывающие учителя. В этом фрагменте можно выделить такие описательные выражения: "строгий и требовательный", "справедливый", "трудолюбивый", "преданный своему делу", "образованный", "ораторские способности", "известный своей отличной подготовкой". Все эти слова и фразы помогают создать полное и ясное представление об учителе Харлампии Диогеновиче и его особенностях.

От фразы "В тот день я не решил задачу, заданную на дом..." до фразы "...такая привычка его преследует" можно назвать "Неудачный день и мысли о друзьях". В этом фрагменте рассказывается о том, как автор не смог решить задачу, и о его мыслях о друзьях.

Говорящий представлен как школьник, который на тот день не справился с задачей, заданной на дом. Он ощущает разочарование и недовольство своими неудачами, но при этом понимает, что это не самая большая проблема в его жизни.

Рассказ о друзьях может быть разнообразным. Говорящий может рассказывать о своих друзьях, их увлечениях, учебных успехах и неудачах, о взаимоотношениях с ними. Он может упомянуть конкретные имена и интересные факты о каждом друге, чтобы создать яркую картину их существования и близости друг к другу.
Например, говорящий может рассказать о том, как они всегда поддерживают друг друга в сложных ситуациях, как вместе смеются над школьными приколами или как проводят время за общими увлечениями. они помогают друг другу в учебе, обмениваются знаниями и учебниками, планируют время встреч и околоучебные активности.