Задание 1. На следующем утре холодная роса нежно омочила непокрытые ноги. Галя с легкостью достигла темно-синей реки

водные насекомые и рыбы. Им нравилось и прохладное, чистое дно, и тенистые уголки, образованные подводными камнями и водорослями.

Галя решила провести небольшое исследование этого места и его обитателей. Она взяла с собой бутылочку, чтобы собрать образцы воды и мелких водных организмов. Взявши камешек из речного дна, она послушала его - хруст, стук, звон, любой звук в камне ей казался неповторимым.

Чтобы лучше разобраться во взаимосвязи живых организмов и окружающей среды, Галя решила исследовать их численность. Она наблюдала за количеством водных насекомых и рыб по выбранному участку реки. Она начертила сетку на поверхности воды и периодически поднимала ее, чтобы записывать, сколько организмов попало в каждую ячейку.

Каждое поднятие сетки давало ей новую порцию данных. Галя записывала результаты в таблицу, обозначая количество водных организмов в каждой ячейке. Таким образом, она собрала информацию о численности различных видов рыб и насекомых на выбранном участке реки.

Для анализа полученных данных Галя решила построить столбчатую диаграмму. Она выбрала ось Y для обозначения численности организмов, а ось X для обозначения видов.

После построения диаграммы Галя смогла проанализировать данные и выявить, какие виды насекомых и рыб были наиболее распространены на выбранном участке реки. Также она заметила, что некоторые виды были представлены в значительно меньшем количестве.

Таким образом, исследование Гали позволило ей узнать больше о разнообразии и распределении живых организмов в этом участке реки. Благодаря проделанной работе она ощутила радость от погружения в мир водной природы и обрела новые знания о речной экосистеме.