Задача 1. Переформулировать текст задания, заполнить таблицу, сравнивая образование и просвещение в Казахстане

Задача 1. Переформулируйте текст задания, заполнив таблицу, сравнивая образование и просвещение в Казахстане во второй половине XIX века. Предоставьте соответствующий заключительный вывод.

| Типы образования | Субъекты обучения | Предметы | Особенности обучения относительно религиозным перспективам | Особенности обучения в секулярной сфере |
|---------------------|----------------------|--------------|--------------------------------------------------------------|---------------------------------------------|
| Традиционное образование | Муллы, исламские духовенство | Коран, законы ислама, тюркский и арабский язык | Учебная программа была тесно связана с исламской религией и ориентирована на культурные нормы и традиции | Отсутствие религиозной составляющей, акцент на академических предметах и развитии секулярных навыков |
| Русское образование | Русские преподаватели, государственные служащие | Русский язык, математика, география, история России | Основатели образовательной политики стремились к распространению русской культуры и языка | Подчеркивание истории России и русской культуры, акцент на гражданском воспитании |
| Мусульманское образование | Религиозные деятели, ученые | Исламские науки, философия, право | Расширение изучения исламских дисциплин, общее развитие интеллектуального потенциала учеников | Отсутствие влияния религии, акцент на научных дисциплинах и общеобразовательных предметах |


Во второй половине XIX века в Казахстане существовали различные типы образования, включая традиционное, русское и мусульманское образование. Традиционное образование было тесно связано с исламской религией и ориентировано на культурные нормы и традиции. Русское образование стремилось распространить русскую культуру и язык, а также акцентировалось на гражданском воспитании. Мусульманское образование способствовало расширению изучения исламских дисциплин и общему развитию интеллектуального потенциала учеников. Обучение в секулярной сфере не имело религиозной составляющей и акцентировалось на научных дисциплинах и общеобразовательных предметах.

Это позволяло ученикам получать разностороннее образование, дополняющее их знания в различных областях.