Выпишите предложения в следующей последовательности: а) с уточняющими обособленными обстоятельствами

Хорошо, давайте разберем эту задачу пошагово.

1. Сначала определимся с терминами. Что такое "обособленные обстоятельства"? Обособленные обстоятельства - это обстоятельства, выраженные словами или словосочетаниями, выделенными запятыми и не являющимися обязательными членами предложения. Они обычно уточняют время, место, причину, цель или условие действия.

2. Теперь приступим к решению задачи.
а) Предложения с уточняющими обособленными обстоятельствами:
- Благодаря стараниям учителя, ученик смог решить сложную задачу.
- Вернувшись после долгого перерыва, дети снова принялись за учебу.
- Согласно погодному прогнозу, завтра будет сильный дождь.
б) Предложения с ограничительными обособленными определениями:
- Это, без сомнения, самая интересная книга, которую я читал.
- Информация, полученная из надежного источника, подтвердилась.
- Наша школа, построенная в прошлом году, имеет современное оборудование.
в) Предложения с обособленными предложениями-пополнениями:
- Мальчик, уходя из класса, сказал, что будет отсутствовать на следующем занятии.
- Все прочитали книгу, хотя многие нашли ее сложной для понимания.
- Мама, услышав шум на улице, вышла на балкон, чтобы посмотреть, что происходит.
г) Предложения с описательными обособленными дополнениями:
- Несмотря на непогоду, дети продолжали играть на улице.
- Ребенок, с белым тотемом на руке, вошел в здание школы.
- Я, подойдя к доске и взяв мел, начал писать формулы.

3. Далее, недостающие знаки препинания и недостающие буквы.
- Благодаря стараниям учителя, ученик смог решить сложную задачу. (знак препинания - запятая)
- Вернувшись после долгого перерыва, дети снова принялись за учебу. (знак препинания - запятая)
- Согласно погодному прогнозу, завтра будет сильный дождь. (ничего не требуется)

- Это, без сомнения, самая интересная книга, которую я читал. (знак препинания - двоеточие)
- Информация, полученная из надежного источника, подтвердилась. (знак препинания - запятая)
- Наша школа, построенная в прошлом году, имеет современное оборудование. (ничего не требуется)

- Мальчик, уходя из класса, сказал, что будет отсутствовать на следующем занятии. (знак препинания - запятая)
- Все прочитали книгу, хотя многие нашли ее сложной для понимания. (знак препинания - запятая)
- Мама, услышав шум на улице, вышла на балкон, чтобы посмотреть, что происходит. (ничего не требуется)

- Несмотря на непогоду, дети продолжали играть на улице. (знак препинания - запятая)
- Ребенок, с белым тотемом на руке, вошел в здание школы. (знак препинания - запятая)
- Я, подойдя к доске и взяв мел, начал писать формулы. (знак препинания - запятая)

4. Далее составим схемы комплементов.
а) Предложения с уточняющими обособленными обстоятельствами:
- Благодаря стараниям учителя, ученик смог решить сложную задачу.
- ученик (субъект), благодаря стараниям учителя (обстоятельство) решить (глагол) сложную задачу (дополнение).
- Вернувшись после долгого перерыва, дети снова принялись за учебу.
- дети (субъект), вернувшись после долгого перерыва (обстоятельство) принялись (глагол) за учебу (дополнение).
- Согласно погодному прогнозу, завтра будет сильный дождь.
- завтра (субъект), согласно погодному прогнозу (обстоятельство) будет (глагол) сильный дождь (дополнение).

б) Предложения с ограничительными обособленными определениями:
- Это, без сомнения, самая интересная книга, которую я читал.
- Это (субъект), без сомнения (обстоятельство) самая интересная (определение) книга (субъект), которую я читал (определение).
- Информация, полученная из надежного источника, подтвердилась.
- Информация (субъект), полученная из надежного источника (определение) подтвердилась (глагол).
- Наша школа, построенная в прошлом году, имеет современное оборудование.
- Наша школа (субъект), построенная в прошлом году (определение) имеет (глагол) современное оборудование (дополнение).

в) Предложения с обособленными предложениями-пополнениями:
- Мальчик, уходя из класса, сказал, что будет отсутствовать на следующем занятии.
- Мальчик (субъект), уходя из класса (обстоятельство), сказал (глагол), что будет отсутствовать на следующем занятии (предложение-пополнение).
- Все прочитали книгу, хотя многие нашли ее сложной для понимания.
- Все (субъект), прочитали (глагол) книгу (дополнение), хотя многие (субъект) нашли ее сложной для понимания (предложение-пополнение).
- Мама, услышав шум на улице, вышла на балкон, чтобы посмотреть, что происходит.
- Мама (субъект), услышав шум на улице (обстоятельство), вышла (глагол) на балкон (дополнение), чтобы посмотреть, что происходит (предложение-пополнение).

г) Предложения с описательными обособленными дополнениями:
- Несмотря на непогоду, дети продолжали играть на улице.
- дети (субъект), продолжали (глагол) играть (дополнение) на улице (дополнение), несмотря на непогоду (обстоятельство).
- Ребенок, с белым тотемом на руке, вошел в здание школы.
- Ребенок (субъект), вошел (глагол) в здание школы (дополнение), с белым тотемом на руке (обстоятельство).
- Я, подойдя к доске и взяв мел, начал писать формулы.
- Я (субъект), начал (глагол) писать (дополнение) формулы (дополнение), подойдя к доске и взяв мел (обстоятельство).

Надеюсь, что этот подробный ответ поможет вам разобраться в данной задаче и понять последовательность предложений, а также правильно расставить знаки препинания и буквы. Если у вас возникнут еще какие-либо вопросы, не стесняйтесь задавать их. Я готов помочь вам с любыми школьными заданиями и объяснениями. Удачи в учебе!