Во время каких событий развивается действие в рассказе? Какую информацию об этом времени автор предоставляет?
Yakobin
Во время чтения рассказа, мы можем определить различные события, которые развиваются в ходе действия. Важно понять, что автор может предоставлять информацию о времени и событиях разными способами.
Первое, что нужно сделать, это идентифицировать основные события, которые происходят в рассказе. Это может быть несколько сложно в абстрактных рассказах, но для примера, представим, что рассказ рассказывает историю о маленьком мальчике, который отправляется на путешествие.
События, развивающиеся в рассказе могут быть:
1. Начало путешествия: Автор, вероятно, предоставляет информацию о времени начала путешествия, например, "Ранним утром, когда солнце только начинало вставать, мальчик покинул свой дом".
2. Встреча новых друзей: В ходе путешествия мальчик может встречать других персонажей. Автор может указывать на время встречи, например, "На постоянных остановках во время путешествия, мальчик встречал разных людей - однажды, он встретил девочку, которая играла в парке под дождем".
3. Пересечение разных мест: Мальчик может путешествовать через различные локации во время своего путешествия. Автор может описывать эти места и указывать на время, например, "По пути он оказался в густых лесах, где время казалось стоять на месте" или "Когда мальчик оказался в большом городе, улицы были заполнены толпами людей".
4. Раскрытие разгадки или конфликта: Возможно, в рассказе есть какой-то конфликт или загадка, которая разрешается в конце. Автор может раскрывать подробности в разное время, например, "Ближе к концу рассказа мальчику удалось разгадать тайну, которая была с ним с самого начала путешествия".
Это всего лишь общий пример событий, но в каждом рассказе может быть своя специфическая структура и развитие событий. Автор может использовать особые временные маркеры, описания места, действий, эмоций персонажей и другие элементы для помощи школьнику пониманию времени, в котором происходит действие в рассказе. Важно обратить внимание на эти индикаторы, чтобы полностью понять порядок и прогресс событий.
Первое, что нужно сделать, это идентифицировать основные события, которые происходят в рассказе. Это может быть несколько сложно в абстрактных рассказах, но для примера, представим, что рассказ рассказывает историю о маленьком мальчике, который отправляется на путешествие.
События, развивающиеся в рассказе могут быть:
1. Начало путешествия: Автор, вероятно, предоставляет информацию о времени начала путешествия, например, "Ранним утром, когда солнце только начинало вставать, мальчик покинул свой дом".
2. Встреча новых друзей: В ходе путешествия мальчик может встречать других персонажей. Автор может указывать на время встречи, например, "На постоянных остановках во время путешествия, мальчик встречал разных людей - однажды, он встретил девочку, которая играла в парке под дождем".
3. Пересечение разных мест: Мальчик может путешествовать через различные локации во время своего путешествия. Автор может описывать эти места и указывать на время, например, "По пути он оказался в густых лесах, где время казалось стоять на месте" или "Когда мальчик оказался в большом городе, улицы были заполнены толпами людей".
4. Раскрытие разгадки или конфликта: Возможно, в рассказе есть какой-то конфликт или загадка, которая разрешается в конце. Автор может раскрывать подробности в разное время, например, "Ближе к концу рассказа мальчику удалось разгадать тайну, которая была с ним с самого начала путешествия".
Это всего лишь общий пример событий, но в каждом рассказе может быть своя специфическая структура и развитие событий. Автор может использовать особые временные маркеры, описания места, действий, эмоций персонажей и другие элементы для помощи школьнику пониманию времени, в котором происходит действие в рассказе. Важно обратить внимание на эти индикаторы, чтобы полностью понять порядок и прогресс событий.
Знаешь ответ?