В каком возрасте проявляется предвидение результата действий? В каком возрасте наиболее ярко проявляется отсутствие

Предвидение результата действий и отсутствие соподчинения мотивов являются психологическими процессами, связанными с развитием мышления и познавательных способностей у человека. Возраст, в котором проявляются данные процессы, может варьироваться в зависимости от индивидуальных особенностей каждого ребенка, но существуют общие тенденции.

1) Предвидение результата действий:
Процесс предвидения результата действий основан на способности анализировать и оценивать последствия своих действий или решений. У детей этот процесс начинает формироваться с самого раннего детства, когда они начинают осознавать, что их действия приводят к определенным результатам. Однако, более сложные формы предвидения результата развиваются постепенно.

В возрасте до 2 лет дети начинают понимать простые причинно-следственные связи, например, если они уронили игрушку, она разобьется. К 3-4 годам они могут предсказать некоторые результаты своих действий, но их предвидение еще довольно ограничено и неразвито.

С 5-6 лет дети начинают способны предусматривать последствия своих действий на более сложном уровне и в более широком контексте. Они могут анализировать и оценивать вероятность различных результатов и выбирать действия, основываясь на этой оценке. Однако, их предвидение все еще может быть недостаточно обоснованным и может содержать ошибки.

К 9-12 годам дети обычно достигают более развитого уровня предвидения результата действий. Они способны учитывать различные факторы, прогнозировать возможные последствия и подробно объяснять свои прогнозы. Они также могут использовать свои знания и опыт для более точной оценки результата.

2) Отсутствие соподчинения мотивов:
Отсутствие соподчинения мотивов означает невозможность понимания или учета двух или более мотивов одновременно при принятии решений или выполнении задачи. Во время принятия решений, дети должны учитывать все возможные мотивы и их взаимодействие.

В младшем школьном возрасте до 7-8 лет, дети обычно еще не способны соподчинять и анализировать разные мотивы одновременно. Они могут решать задачи и принимать решения на основе наиболее сильного и очевидного мотива, зачастую не учитывая другие возможные мотивы.

Постепенно, с ростом опыта и развитием познавательных способностей, дети научаются учитывать несколько мотивов одновременно и соподчинять их при принятии решений. К 10-12 годам, дети обычно достигают достаточного уровня развития, чтобы анализировать и учитывать несколько мотивов одновременно и принимать решения на основе более глубокого и комплексного подхода.

Итак, можно сказать, что предвидение результата действий начинает проявляться с самого раннего детства, но развивается и совершенствуется с возрастом. Возможность соподчинять мотивы и анализировать их влияние на принятие решений развивается со временем и образованием опыта.