Упорядочьте следующие события рассказа, перефразируя текст так, чтобы он сохранял свой смысл и объем: 1) Опаздывающий

1) Опаздывающий на урок случай.
2) В 5Б решено провести прививки от тифа.
3) Знакомство с учителем математики Харлампием Диогеновичем.
4) Неожиданный приход доктора в класс.
5) Урок, запоминающийся на всю жизнь.
6) Учитель понимает, что кто-то в классе сделал нечестный "тринадцатый" подвиг Геракла.
7) Мальчик, наказанный за обман, выходит к доске.
8) Примерная тишина на уроках математики.
9) Беспокойство мальчика из-за нерешенной задачи.
10) Решение мальчика прервать урок математики

Обоснование и пояснение:
- В начале, первое событие в рассказе - "Опаздывающий на урок случай", вводит нас в обстановку класса и урока.
- Далее, во втором событии, узнаём, что в классе 5Б решили провести прививки от тифа. Это событие продолжает развитие сюжета в классе.
- Третье событие рассказывает о знакомстве с учителем математики Харлампием Диогеновичем. Это позволяет нам познакомиться с одним из персонажей рассказа.
- Затем, в четвертом событии, происходит неожиданный приход доктора в класс. Это внезапное событие привлекает внимание и вызывает интерес.
- Пятое событие - "Урок, запоминающийся на всю жизнь", предлагает нам представить урок, который оставляет особенное впечатление на школьников.
- Шестое событие раскрывает, что учитель математики Харлампий Диогенович понимает, что кто-то в классе сделал нечестный "тринадцатый" подвиг Геракла. Это событие продолжает историю урока математики.
- Седьмое событие рассказывает о мальчике, который был наказан за обман и выходит к доске. Это позволяет нам узнать о последствиях нечестных действий ученика.
- Восьмое событие указывает на примерную тишину на уроках математики, что может быть результатом произошедших ранее событий.
- Девятое событие описывает беспокойство мальчика из-за нерешенной задачи, которое возникает на фоне происходящих событий в классе.
- И, наконец, десятое событие рассказывает о решении мальчика прервать урок математики. Это завершает историю и предлагает нам некоторую развязку.

Используя этот порядок событий, мы сохраняем смысл и объем истории, чтобы она была понятной школьнику.