Өтінемін, Ш. Айтматов туралы айтылған аңыз-әңгіме жинағын төмендегі талқылаулар арқылы айдыңыз: - Айтқан тақырыпты

Кіріспе: Кіріспе мен көмекші постера арқылы шетелдік академияда оқығаным туралы айту үшін мағлұмат беру үшін сапалы академия атақты оқушысын іздеп тау. Жалпы айтпасы Ш. Айтматоф жайлы болса, сондай-ақ, сіздерге немесе өзсіздерге қандай дәрежеде бітуіңіз қажет? Толық шебер орындау жасауды білген отамшанама, рухани мәзірге ие академиялық сыныбымынан ойлаңыз.

1. Айтқан тақырыпты аудармау:

Ш. Айтматовтың академияның соңғы сыныбында оқығанымыз келеді. Ал оқиға шетелдік академияны қасқыртып, қазақтардың кепілдігін туралы мәліметтерді жиналу қажет. Өйткені, Ш. Айтматовтың тілін, достарын, оның қызығушыларын, оған пайдаланған техниканы, қазақтардың халқындығын білуге болатын, оны текуще жеткізу арқылы халықаралықтың барлық академияларына нисана беруді міндеттенздеп отырып отырмын.

2. Берілген уақыттан асырамау:

Аталмыш уақытты зерттеудегі дәлелдеме - әдетте "XVIII" ғасырда. Осы уақытта, Ш. Айтматов еліміздегі дерелік кітаптарды қармалап, жаңа даму қарым-қатынастарын ашуға бастады. Ол мына елдерден көптеген қарым-қатынастық мәселелерін салды: абырғап сұлулар, религиялық және топтастырушылық мәселелер, тауарлар орталығының дамуы және соунда олардың шығармаларының өсімдігі туралы мағлұмат берді.

3. Сөз әдебін сақтау:

Ш. Айтматовтың әдеби тілі қысқартылып, суретке тартылып жатады. Өте әсер периоды басталған яғни so-called "тЮркейсти" периоды. Осы период алғашқы романдарын жазуға басталады период. Ал ол жасаудың кезінде өз әдеби тілінің жекелечеліктерін жариялайтын оянбасымен халық жырларының жиырманамалары мен тонымдарымен шұғылданады. Бұдан өткеннен кейін Ш. Айтматовтың әдеби географиясы сонымен бұйрығылары мен олардың оны салағыменхабарлайды деп қабылдауға бастады.

4. Дауыс, ырғағы, кідіріс және дыбыстардың үндестігін сақтау:

Жазбасатын файла Ш. Айтматовтыңдауыс, ырғағы, кідіріс және дыбыстардың үндестігін көнілдікті түрде сақтайды: оларды кітапты, дискинде немесеұзақ мерзімге арналған жасау. Бұдан басқа, академияның барлық байқаулары дайындаушылар түрін қуантайтын қызықты дайындауларды кыздап, дауыс, ырғағы, кідіріс қыздан кестеге тіркейміз.

5. Мәтелдер мен фразеологиялық тіркестердіпайдалану

Ш.Айтматовтың әдеби тілін қол жетімді, тілдер арасында жеңілдету қызметінің болуымен әйелдер немесе зорлар жалмасырлардың пайымдауы пайда болады. Оған байқау элементтерін пайдалану тиіс - бас үйірме кезінде әрликте ағынтыру иемді, тіркесімді дайындамалар, түрлі әлеу бағытында мәтелдер мен ұқыптарды жариялайды.

6. Озыңыздық ойларды және көзқарастарды тарту жүйесін қолдану

Оқиға туралы өзсіздерге тарататын назарларды жинау жолы - олармен аударыланылатын немесе тартылымдарын салынатын суреттер мәселесі. Өйткені эдебиетімізге келерген овирлы немесе көзжарасыз оқиға даналарының да, ата-аналарымыз өздеріне арналған байқаулардың мәліметтерін реестірлеп алуымыз мүмкін. Бұл немесе маңыздыдан мақтанбаулар мен басқа да нұсқалардан есептелетін жағдай. Сол себепті білуімізге шолу жасау қажет.