Тапсырма 1. Білім беру мен ағарту саласының ерекшелігін анықтаңыз.
- Білім беру мен арттыру саласының ХІХ ғасырының ІІ жартысындағы ерекшеліктерін көрсетіңіз.
Тапсырма 2. ХІХ ғасырдағы қазақ халқының ауыз әдебиеті мен музыка өнері туралы ойыңызды ПТМС формуласы арқылы пікіріңізді білдіріңіз.
- ХІХ ғасырдағы қазақ халқының ауыз әдебиеті мен музыка өнері тарихы туралы сіздің ПТМС формуласы арқылы пікіріңізді айтуыңызды сұрау етемін.
Позиция «ХІХ ғасырдағы қазақ халқының ауыз әдебиеті мен музыка өнері тарихи дерек көзі ретінде құндылығы жоғары / құндылығы төмен» Түсіндіру
- «ХІХ ғасырдағы қазақ халқының ауыз әдебиеті мен музыка өнері тарихы дерек көзі ретінде құндылығының жоғары/төмен болуы» деген позициясын Түсіндіруге болаша аладым (себебі мынадай 2 дәлел келтіре аламын...)
Мысал (мұны мынадай 2 мысал арқылы дәлелдей аламын)
- Мысалы (мұндай 2 мысал арқылы пайдалана отырып):
Салдар (қорытынды жасаймын)
- Салуларды түсіндіру ерекшеліктерін құрастырамын.
- Білім беру мен арттыру саласының ХІХ ғасырының ІІ жартысындағы ерекшеліктерін көрсетіңіз.
Тапсырма 2. ХІХ ғасырдағы қазақ халқының ауыз әдебиеті мен музыка өнері туралы ойыңызды ПТМС формуласы арқылы пікіріңізді білдіріңіз.
- ХІХ ғасырдағы қазақ халқының ауыз әдебиеті мен музыка өнері тарихы туралы сіздің ПТМС формуласы арқылы пікіріңізді айтуыңызды сұрау етемін.
Позиция «ХІХ ғасырдағы қазақ халқының ауыз әдебиеті мен музыка өнері тарихи дерек көзі ретінде құндылығы жоғары / құндылығы төмен» Түсіндіру
- «ХІХ ғасырдағы қазақ халқының ауыз әдебиеті мен музыка өнері тарихы дерек көзі ретінде құндылығының жоғары/төмен болуы» деген позициясын Түсіндіруге болаша аладым (себебі мынадай 2 дәлел келтіре аламын...)
Мысал (мұны мынадай 2 мысал арқылы дәлелдей аламын)
- Мысалы (мұндай 2 мысал арқылы пайдалана отырып):
Салдар (қорытынды жасаймын)
- Салуларды түсіндіру ерекшеліктерін құрастырамын.
Apelsinovyy_Sherif
Тапсырма 1. Білім беру мен ағарту саласының ерекшелігін анықтаңыз.
Білім беру мен ағарту саласы, шектеулі дерекқорын тарату, білімділікті жеткіліктету, кеңістікке арналған даму барысын жүзеге асыратын салаларды ұсыну арқылы негізгі оқу орындарын қалпына келтіру мен оларды дамытуға арналған салады.
Білім беру мен ағарту саласының ерекшеліктері аяқтауға көмектесуші бірекеулері де бар. Олардың арасынан бірі — тіл, маатыз әдістер арқылы білімдену, студенттердің ойлау және талдау қабілеттерін дамыту мен өзара қарым-қатынас саласын жетілдіру. Білім беру мен ағарту саласында насихат және этикалық мәселелерді көрсету де ерекше көлемде анықталады.
Тапсырма 2. ХІХ ғасырдағы қазақ халқының ауыз әдебиеті мен музыка өнері туралы ойыңызды ПТМС формуласы арқылы пікіріңізді білдіріңіз.
ХІХ ғасырдағы қазақ халқының ауыз әдебиеті мен музыка өнері народның күнге дейінгі пікірлерін, деректерін, жалпы әртістік абдан отбасылар арасындағы кемел ауыз шаруашылықтар мен өзара өткізіп жатқан көмектерді көрсетеді.
ПТМС формуласымен қазақ халқының ауыз әдебиетін талдау мақсатында қолданатын басты критерийлер мен показателдер бірдей жатады. Мына формуланың бірі "П" — популярдықты мерейтейтін көздер. Жалпыласу үлгілерінде гана нақты тараптайтын ауыз әдебиетпен өрнек болатын әмбебапты ақпаратты жинақтауы қажет. "Т" — талдаудың мерекепті резиденциясы болып табылады. Талдау ұлғару неше кітапты мәтеңдету кемелірін, субъектіліктің көлемін, мерекеліліктің дефицитін және басқа да мамандандырылған показателдерді қамтиды. "М" — мәктептік білімдерге мұнама. Талдаудың қалыпты мерекептік жұмысы және студенттердің ойлау және санақойлы сауаттылыğын көрсету үшін, ауыз әдебиетпен байланысты талдау материалдары, өзара қарым-қатынас жасау мүмкіндігі және басқа да критерийлерді мақұлдау қажет.
Сізге айтуды сұраймын, "ХІХ ғасырдағы қазақ халқының ауыз әдебиеті мен музыка өнері тарихы дерек көзі ретінде құндылығы жоғары / құндылығы төмен" деп көрсеткен ПТМС формуласы арқылы не байланысты ПТМС показателдерін түсіндіре аласыз бе?
Білім беру мен ағарту саласы, шектеулі дерекқорын тарату, білімділікті жеткіліктету, кеңістікке арналған даму барысын жүзеге асыратын салаларды ұсыну арқылы негізгі оқу орындарын қалпына келтіру мен оларды дамытуға арналған салады.
Білім беру мен ағарту саласының ерекшеліктері аяқтауға көмектесуші бірекеулері де бар. Олардың арасынан бірі — тіл, маатыз әдістер арқылы білімдену, студенттердің ойлау және талдау қабілеттерін дамыту мен өзара қарым-қатынас саласын жетілдіру. Білім беру мен ағарту саласында насихат және этикалық мәселелерді көрсету де ерекше көлемде анықталады.
Тапсырма 2. ХІХ ғасырдағы қазақ халқының ауыз әдебиеті мен музыка өнері туралы ойыңызды ПТМС формуласы арқылы пікіріңізді білдіріңіз.
ХІХ ғасырдағы қазақ халқының ауыз әдебиеті мен музыка өнері народның күнге дейінгі пікірлерін, деректерін, жалпы әртістік абдан отбасылар арасындағы кемел ауыз шаруашылықтар мен өзара өткізіп жатқан көмектерді көрсетеді.
ПТМС формуласымен қазақ халқының ауыз әдебиетін талдау мақсатында қолданатын басты критерийлер мен показателдер бірдей жатады. Мына формуланың бірі "П" — популярдықты мерейтейтін көздер. Жалпыласу үлгілерінде гана нақты тараптайтын ауыз әдебиетпен өрнек болатын әмбебапты ақпаратты жинақтауы қажет. "Т" — талдаудың мерекепті резиденциясы болып табылады. Талдау ұлғару неше кітапты мәтеңдету кемелірін, субъектіліктің көлемін, мерекеліліктің дефицитін және басқа да мамандандырылған показателдерді қамтиды. "М" — мәктептік білімдерге мұнама. Талдаудың қалыпты мерекептік жұмысы және студенттердің ойлау және санақойлы сауаттылыğын көрсету үшін, ауыз әдебиетпен байланысты талдау материалдары, өзара қарым-қатынас жасау мүмкіндігі және басқа да критерийлерді мақұлдау қажет.
Сізге айтуды сұраймын, "ХІХ ғасырдағы қазақ халқының ауыз әдебиеті мен музыка өнері тарихы дерек көзі ретінде құндылығы жоғары / құндылығы төмен" деп көрсеткен ПТМС формуласы арқылы не байланысты ПТМС показателдерін түсіндіре аласыз бе?
Знаешь ответ?