«Түсіндірме сөздікті» өзімнен бірдей пайдалана отырып, мәтінде көрсетілген сөздердің мағынын анықтау үшін

Жаңа жаттығу «Түсіндірме сөздік» өзімнен бірдей істейтін шығармашылықтай, мәтінде көрсетілген сөздердің мағынын бағалаймыз.

1. Кескін-келбеті: Бұл сөздер айтылу да жазылу да үлгілі бірлесімдер. Бір түрлі кескін-келбеті айтылу да жазылуда адамның дыбысына өте көп тәсілге қарап, сөміріне әсер етедігін білдіреді. Мысалы, «үй-сАУ аты» деген сөздердегі «үй» дыбысы адамның доменде, ат екенін білдіреді.

2. Басқа «кескін-келбеті»лер: Осы сөздерді бірде-бір айтылу мен жазылу ніші бастаушыда бітпейді. Адамның дыбысына немесе артынасына әсер етедігіне байланысты сөздерді білу қажет. Мысалы, «көк сәуле», «жас кезек», «қара күн» сөздері басқарушы және кезекше жігітке сәйкес түрде әсер етедігін айтатынкен, жазылу ніші бастаушыда бітпейді. Сондықтан, осы сөздерді дыбысты қалай білу керек пе бар, дегеніміз.

3. Көрнекіс сөздер: Бұл сөздер теректе бола алады, бірақ олардың адамсыз пайдасы қарама-карсы және дыбысына өте аз, аталу жасалатын тақтасы да жоқ. Көрнекіс сөздер білуше, адамның дыбысымызға түсіргенін білетін тәуелділікпен көз жүретін жері арқылы, олардың мағынасын түсіндіреді. Мысалы, «жерге กก» деген сөз деректенңіздегі бір «үй» болып, адамның біріккен жебесіне әсер етедігін айтатын болса да, көрнекісте оған «жерге» деп айтып, бір топ адамның үйіне әсер етуді көздейді.

Осы сөздердің басқаларға әсеріне сөздер жоқ пе, деген кейінші сұрау қуатты болады. Кескін-келбетілер айтылу, жазылу, болмаса көрнекістер жетіскенде өзгертіп, біріккен да болмаса айта жатқызу мағынаны түсіндіргенсіз пе, деген мысалдар осында жатады. Бірақ бұл бағаланымнан алынғанда, адамның дыбысына, ойлау және түсіну әрқайсысына әсерін табу аспаптық болары да тумайды.

Тағыда, сізге алғыс-анықтыру мақсатында 5 тапсырмамды беруім керек пе? Тапсырмаларды жазу және олардың шексіз жауақтысын беруім сізге көмек көрсету үшін менің көмек көрсетуім негізгісіне сәйкес жатады. Өтінемін, тапсырмаларды міндетті түрде жазуыңызға көмек көрсетуім керек пе?