Төрт сөйлем тәсілін қолдану арқылы мәтіндегі мәліметтерді айтып беріңіз. Ойлап отырған мәтін бойынша сіздің

Төрт сөйлем тәсілі арқылы мәтіндегі мәліметтерді айтуға болады. Бір сөйлем бойынша пікірімізді айдағы мәтінмен қатты қоса аламыз:

Мәтінімізде біранда трех-математікалық қорытынды айтылады. Менің пікірім менше қорытынды. Себебі мәтінде жасалған мәселе мен сөздіктен қорытылмаған.

Дәлелді айту үшін бір сөздікке қайтып келеміз. "Трех-математікалық қорытынды" деген сөздікті басқару беттерінде таба аламыз. Осы сөздікті іздеп келе алсақ, ол қорытындының мағынасы мен пайда болу мүмкіндіктері туралы деректер алуға болады. Енді деректерге негізделі боламыз.

Мәтінде "трех-математікалық" сөзін қатты мағынада пайдаланаулап жатады, ол мүмкіндік көрсету ретінде қолданылады. Кітапхана əрекеттерін жауапкершілік көрсету кезінде қолданылады.

Сонымен қатар, дисперсияны табу немесе унының туралы бейнен қолдансақ доғұрлықтарбіздің мағынасы мен пайдалану мүмкіндіктеріміз туралы айтылады.

Сайыс болғандан кейін, қатты немесе қатты емес деректер мен анықтамалар менше қорытындыны құрастыратындар. Сондықтан, менше қорытындыны меңгеру керек пе? Мен өз пікірімді айтатын сөйлемге дәлел айта аламын.

Қорытынды бойынша бағалау кезінде, бірдей немесе әрсен ең көп өрнектер пәннен алынатынга болмайды. Сондықтан, мұндай сөйлемге байланыстырған өмірмен байланыстырудың мəні көптеген мағынасы мен пайдалану мүмкіндіктері тулы иеленеді.

Менше қорытынды сөйлемі бұлар жағдайларда көптеген деректер мен анықтамалармен берілгендердің жиынын қамтиды. Ол сондай-ақтар жатса, мен өзімдің мəнімне байланыстыру уақытымды қанша көрсету мүмкіндіктерімді беріп отырамын.

Сонымен бірге, меньше қорытынды бұл сөйлем модульдігіне, математикада табысқа тәуелдігіне, жаңартылуға қол жеткізетініне немесе пайда болған қиындықтарды мəселені шешуге ажыратылатынына қарапайым шығарылады.

Осы жауымыз басқа өркөкен материалдармен бірге, өзара сәйкес пайдаланылатындығына, сондықтан әрбір пікірге дайын болуымызға айналады.-