Составьте диалог в группах, используя метод рафта. Представьте себя в роли участников спортивного мероприятия

Ученик 1: Привет! Меня зовут Влад, я из 7 класса. Как ваши дела? Готовы к марафону?

Ученик 2: Привет, Влад! Я Аня из 8 класса. У меня все хорошо, спасибо! А ты? Готов ли ты к нашему марафону?

Ученик 1: Все отлично, Аня! Я готов к марафону. У меня есть опыт участия в подобных соревнованиях. Как думаешь, какой путь выбрать для преодоления этого марафона?

Ученик 2: Да, Влад, выбор пути – это важный вопрос. Я думаю, что метод рафта может быть очень эффективным. Мы можем делиться ответственностью и работать в команде.

Ученик 1: Звучит интересно, Аня! Можешь объяснить, как работает метод рафта и как он поможет нам во время марафона?

Ученик 2: Конечно, Влад! Метод рафта предполагает разделение участников на группы и работу вместе для достижения общей цели. В нашем случае, мы можем разделиться на несколько групп и предложить каждой группе свои задачи.

Ученик 1: Понятно. А как мы можем определить, какие группы и задачи у нас будут?

Ученик 2: Мы можем разделиться на группы в зависимости от наших индивидуальных способностей и интересов. Например, одна группа может быть ответственна за организацию и безопасность маршрута, другая группа может заниматься подготовкой материалов и рекламы, а третья группа может быть ответственна за питание и гидратацию участников.

Ученик 1: Звучит разумно! А как насчет распределения обязанностей внутри каждой группы?

Ученик 2: Внутри каждой группы можно провести голосование или обсуждение, чтобы распределить обязанности равномерно. Например, один человек может отвечать за планирование маршрута, другой за контроль безопасности, а третий за связь с организаторами и участниками.

Ученик 1: Понятно, Аня! А какие преимущества метода рафта в нашем случае?

Ученик 2: Преимущества метода рафта включают более эффективную организацию, совместное принятие решений, распределение обязанностей с учетом индивидуальных навыков, и возможность помощи и поддержки друг друга во время марафона.

Ученик 1: Понятно, Аня! Спасибо за объяснения. Я согласен, что метод рафта может быть полезным для организации нашего марафона. Давайте предложим идею нашим одноклассникам и попробуем это!

Ученик 2: Замечательно, Влад! Я уверена, что они тоже оценят идею. Давайте встретимся после уроков и подготовим презентацию, чтобы объяснить всё о методе рафта и наш план для марафона.

Ученик 1: Звучит отлично, Аня! До встречи после уроков. Давайте сделаем наш марафон незабываемым!

Ученик 2: Конечно, Влад! Вместе мы сможем сделать это! До встречи!