Согласно теории Л.С. Выготского, какую роль играет в развитии психики школьника?

Согласно теории Л.С. Выготского, в развитии психики школьника играет ключевую роль зона ближайшего развития (ЗБР). ЗБР определяется как разница между уровнем актуального развития ребенка, который он достиг самостоятельно, и его потенциальным развитием, которое может быть достигнуто при поддержке опытного взрослого или более компетентного товарища.

Этой поддержкой может быть различная активность, например, объяснение материала, предоставление примеров, оказание помощи с выполнением задания или показ демонстрационного исполнения задачи. Ключевым моментом в ЗБР является то, что ученик может справиться с задачей под руководством взрослого, но не может выполнить ее самостоятельно. Таким образом, ЗБР позволяет детям развиваться и расширять свои знания и навыки под руководством опытных людей.

Кроме ЗБР, Выготский также подчеркивал важность социальной интеракции и культурного контекста в развитии психики школьника. Он считал, что ребенок учится и развивается через взаимодействие с другими людьми и через усвоение ценностей и норм своего общества. Культурные инструменты, такие как язык, символы и знаки, также играют существенную роль в этом процессе.

Таким образом, по теории Л.С. Выготского, в развитии психики школьника ключевую роль играет зона ближайшего развития, где поддержка опытного взрослого позволяет ученику достичь более высокого уровня развития. Он также отмечал значимость социальной интеракции и культурного контекста в образовательном процессе.