Сочинение по тексту "Спор" (Ю. Ермолаев): Третьего вида.
Мне нужна помощь с этим текстом. Учительница задала написать сочинение о том, как они провели каникулы. Петя попросил своего друга Андрюшу написать за него, так как он учиться намного лучше и может стать настоящим писателем, а у Пети ничего не получается хорошо. Андрюша расспросил Петю о его каникулах и написал за него сочинение. Потом он начал писать свое собственное сочинение. Учительница проверила оба сочинения. Она похвалила Петю, но Андрюше ничего не сказала. Когда Андрюша открыл свою тетрадь, в ней была оценка "тройка". Понятно, почему. Андрюша писал свое сочинение после сочинения Пети и, очевидно, устал от написания.
Мне нужна помощь с этим текстом. Учительница задала написать сочинение о том, как они провели каникулы. Петя попросил своего друга Андрюшу написать за него, так как он учиться намного лучше и может стать настоящим писателем, а у Пети ничего не получается хорошо. Андрюша расспросил Петю о его каникулах и написал за него сочинение. Потом он начал писать свое собственное сочинение. Учительница проверила оба сочинения. Она похвалила Петю, но Андрюше ничего не сказала. Когда Андрюша открыл свою тетрадь, в ней была оценка "тройка". Понятно, почему. Андрюша писал свое сочинение после сочинения Пети и, очевидно, устал от написания.
Игнат
, что Андрюша остался обиден и расстроен, ведь он потратил столько времени и усилий на написание своего собственного сочинения. Возникает вопрос: почему учительница похвалила Петю и не отреагировала на сочинение Андрюши?
Чтобы ответить на этот вопрос, необходимо внимательно изучить текст "Спор" (Ю. Ермолаев): Третьего вида и проанализировать события, описанные в нем.
В тексте видно, что Петя не уверен в своих писательских способностях и считает, что Андрюша может написать лучшее сочинение. Он предлагает Андрюше написать его сочинение, чтобы получить хорошую оценку.
Андрюша соглашается помочь Пете и расспрашивает его о каникулах. Он внимательно слушает Петю и, вероятно, старается передать его историю в своем сочинении.
Учительница проверяет оба сочинения и похваливает Петю за его работу. Такой результат может быть обусловлен тем, что Петя написал личную и искреннюю историю о своих каникулах, которая вызвала положительные эмоции у учителя. Она оценила Петину искренность и старания.
Однако учительница не оценила сочинение Андрюши и не выразила своего мнения по поводу его работы. Возможно, это связано с тем, что Андрюша написал сочинение не о своих личных каникулах, а о каникулах Пети. Учительница, скорее всего, ожидала услышать от Андрюши его собственную историю и свое видение проведенных каникул. Вероятно, она хотела увидеть креативность и оригинальность Андрюшиной работы.
Когда Андрюша увидел "тройку" в своей тетради, он почувствовал разочарование и обиду. Возможно, он ожидал получить высшую оценку за свое сочинение, учитывая свое усердие и вложенные усилия.
Таким образом, ситуация с оценками и похвалой со стороны учительницы может быть объяснена тем, что Петя написал искреннее и личное сочинение, которое вызвало положительные эмоции у учителя. Андрюша же написал сочинение, не отражающее его собственные мысли и впечатления, что, вероятно, не удовлетворило ожидания учительницы. Однако это не означает, что Андрюша не обладает талантом и не может стать настоящим писателем. Возможно, ему просто необходимо показать свое собственное видение и свою индивидуальность в дальнейших работах.
Чтобы ответить на этот вопрос, необходимо внимательно изучить текст "Спор" (Ю. Ермолаев): Третьего вида и проанализировать события, описанные в нем.
В тексте видно, что Петя не уверен в своих писательских способностях и считает, что Андрюша может написать лучшее сочинение. Он предлагает Андрюше написать его сочинение, чтобы получить хорошую оценку.
Андрюша соглашается помочь Пете и расспрашивает его о каникулах. Он внимательно слушает Петю и, вероятно, старается передать его историю в своем сочинении.
Учительница проверяет оба сочинения и похваливает Петю за его работу. Такой результат может быть обусловлен тем, что Петя написал личную и искреннюю историю о своих каникулах, которая вызвала положительные эмоции у учителя. Она оценила Петину искренность и старания.
Однако учительница не оценила сочинение Андрюши и не выразила своего мнения по поводу его работы. Возможно, это связано с тем, что Андрюша написал сочинение не о своих личных каникулах, а о каникулах Пети. Учительница, скорее всего, ожидала услышать от Андрюши его собственную историю и свое видение проведенных каникул. Вероятно, она хотела увидеть креативность и оригинальность Андрюшиной работы.
Когда Андрюша увидел "тройку" в своей тетради, он почувствовал разочарование и обиду. Возможно, он ожидал получить высшую оценку за свое сочинение, учитывая свое усердие и вложенные усилия.
Таким образом, ситуация с оценками и похвалой со стороны учительницы может быть объяснена тем, что Петя написал искреннее и личное сочинение, которое вызвало положительные эмоции у учителя. Андрюша же написал сочинение, не отражающее его собственные мысли и впечатления, что, вероятно, не удовлетворило ожидания учительницы. Однако это не означает, что Андрюша не обладает талантом и не может стать настоящим писателем. Возможно, ему просто необходимо показать свое собственное видение и свою индивидуальность в дальнейших работах.
Знаешь ответ?