Соңғы сапар және композициялық талдаудың басталуы, Оқиға қалай жүріп жатыр? Оқиға қалай даму жасайды? Оқиға қалай

Соңғы сапар және композициялық талдаудың басталуы — бұл алғаш рет оқушының оқиға мен негізгі сапарды білу, тану және мониторинг жасау процесc-і болады. Бұл сапардың негізгі мақсаты, оқушының білімін және оқу сахнасын тексеру, мониторингтау және оқу процесінің маңызды қатарын белгілеу болады.

Оқиға қалай жүріп жатыр? — Оқиға, бір несіз қатынастар жинағында сақталатын және адамдар арасында орындалатын жерекен оқу мақсаттық процес пе, сондықтан оқушылардың мылтыты мен білімі облысын арттырған, олардың тәжірибелерін жетілдірген, және оқу материалдарын тануға мүмкіндік беретін болады. Оқиғаның түпнұсқасы жинаушының конспектісіне немесе кестесіне сәйкесдірілген біліктіліктер жинағында сақталатын. Бұл жаттығулардың, оқушылардың, оқу-орындардың және оқу- ьлгілерінің бір топто орындалатын процесі дегенге аталады.

Оқиға қалай даму жасайды? — Оқиға, оқушының дамуы мен оның мысалдары туралы білу мақсатты, оқушының ойлаушылығын, білімдерін және бейінденушілігін арттырып, оларды - адамдардың әлемдік сапасына сәйкес көруге арналған. Осы арқылы оқушылар даму мәндерін тануға болады, себебі олар жақын болып табылатын жағдайларда жасау, ойлау және білу процессін тазартуға мүмкіндік береді. Бұл арқылы олар жақын кезде сақталатын бірыңғай аймаққа қайта атап отырған жақтарын, ойлаушылықты, дамушылықты және әлем деңгейінің болашақ ізгіліктерін білу мүмкіндігін береді.

Оқиға қалай шиеленуі көрсетіледі? — Оқиғалар, оқиғаланың бастапқы деңгейдегі белгітейді жəне оның баяуланатын кезінде даму сапары, білім сапары жəне студенттің ойлаушылығына іс-қимыл жабады.

Оқиға қалай жарықталуы көрсетіледі? — Оқиғаның іс-қимылы, оқушының бетерме-андраграды жəне тыңдау-кейіпкерлікті мойындағы көрсеткіші болып табылады. Oқиғаның іс-қимылы - бүкіл оқу процессінің белгісі жəне əдістері - оларша, оқу сабағының негізгі целин түсету. Ол басқару, көрсету жəне бағалау технологиясы мен əдістерін қамтитады. Басқару əдістері - зерттеуді жүргізу шаралары, ойлаушылық мен біліктілікті өсіру əдістері мен басқару мүмкіндіктерін білу. EPASS (бағалау, ойлауды өлшету, оқуларды бағалауда қарау, оқиғалық туралы шоты жəне әмірлемелер тизімін Жүргізу EPASS), оқулардың кейіпкерлігін табу əдістерін басқару, айнан подробная жалпыландыруды азайтуға мүмкіндік береді.

Оқиға қалай шешіледі? — Оқиғаны шешу, оқушының мақсатты мен əдіске байланысты деңгейдегі мұның жерекеной пайдалануына, тәжірибелеріне және біліміне байланысты болады. Тәжірибелер және білімімен байланысты оқиғалар туындап, соматикалық жүйелерді және адам жүйелерін теориялық, практикалық және мүмкіндік адам қызметін табиғатты аттап отыр. Бұл әдемі бұрыннан месяц эндирмейтін жоспармен бірге жүргізілуі мүмкін бола алады, ол шешімдерге жету кезінде адамның телематикалық тəжірибесін артиппен билуінің керексіз бөліктерін азайту үшін. Жүргізілуі: ойлау, жүйелерді жетілдіру, бағалау мен тестті табу жəне ойлау процессін жерттеу оларға қатысты талданатын инварианттар бақылау жəне әрине сызу жəне ойлаушылық бидай. Ол-түсті және байқауылды болуы шарт. Эндшпиль өткізу, сынақтану сортаментау мен нәтижелерін анықтау мүмкіндіктері бар болуы керек еді.

Егер сізде оқиғаға, дайындықтарыңызга немесе ойлау және біліміңізге көмек көрсету шығу қажет болса, маған сұрау жасау үшін маил жазуыңызды сұраймын. Жерменізде орналасуға тырысыңыз.