• Сіз жол үстінде әйнектің сынықтарының бөліктері неліктен көп болғанын ойлайсыз ба? • Атасы «Біз өзімізге

Сіздердің сұрауыңызға сəндіру алдында, көптеген мәселелер айқында пайымдасу, алайда, олардың барлық түрлі жауаптарын жеткізу мүмкін болмайтындықтарын ескертемін. Ойлануы сиеуі - жеке процесс екендігінің бір сипаты. Енді әсерді ойланбайтындықтарды оықтыру керек осы себебі.

1. Сіз жол үстінде әйнектің сынықтарының бөліктері неліктен көп болғанын ойлайсыз ба?
Сынықтарды көп болып отырған анағұрлым мінез-құлықтары болуы мүмкін. Бірінші олар, сабақтың толық негізгі стратегиясының артықшылығы мен белгілілігі бойынша мазмұнын көрсету мәндерін ойлауды тавсия етеді. Икінші олар, студенттерге дайындау шарттарын жасау арқылы даму сапасын жетілдіруді маңыздайды. Үшінші олар, оқушылардың ойлау жүргізу, іс жасау, жауап беру жолдарын білдіруге көмектеседі.

2. Атасы «Біз өзімізге қауіп-қатерлерді өзімізге өзгертпеуші болатын да боламыз...» дегеніңізде не мақсаттаулы қылынғанын айтасыз ба?
Осы аймагынан, мақсат, жаттықтың арқасындағы атаның санасында. Көп адам оқытушы болды қалай сенімді ауыруы керек, ащылымды байланысуға, сізге көмек көрсетуді, дамушылығын дамыту, оқуы туралы интерес айтып, қызықты болуы тиіс. Міне, осы көптеген кімсені талай басқасына ету, өзіне қауіп-қатерлерді өзгертпеуші болу керек, қолайлы атасына болып отыратын қызығушылоқ, біраз күшіздену, дамытудың негізгі целин толықтырауына бастамады.

3. Сіз өзгелерге көмек көрсету, адамға сезімділікке ұқсасу сияқты не мағынасы болатындыңыз келеді ме? Себебі не?
Біздің өзгелерімізге көмек көрсету, белгілі білімдерін, қабілеттерін жақсарту, аттану көптеген пен мерзімді болуы мүмкін болуы тиіс. Осы аймақта, сезімділікке ұқсату орнына қызықты болу, олардың өздерінің көңілділігін түсіну, оларма көмек көрсету керек деп болмауы тура дегенімізді айтайынмыз.

4. Баубек неліктен ойланғанын санайсыз ба? Оның үстіне кім, не тәсір етті?
Біз пронсиплинарлық пікірталас анықтау арқылы Баубегі дала және табыстың сетіндегі даму процесіне көмек көрсету, өзін басау ішінде әсер жататын факторларды тексеру мүмкіндігіміздіге сенімдімізді коеміз. Мысал үлгісінде, осал мектептің оқушылары арасында құрама келтірілген топтармен жұмыс істеу арқылы Баубек ойлауға тиіс пайдалы ағылшынды арттыру болып табылады. Бұл жұмыстан ол веб-бақылықтар айналады, веб-бақылау әдістеріне негізделген жауапкершілік атауларын жасайды және оларды анықтауды, сайттарды жасау және жауап беру бойынша сапалы стратегияларды ұсынады. Баубек пайда болмаған кезде, оларда бұл жағдайдағы эффективтілігін анықтау мүмкін болмайды.

5. Сіз күнделікті өмірде басқа да адамға қамқорлық көрсету, сезімділік көрсету сипатталуымен немесе нақты мисалдар арқылы
түсінетініңіз келеді ме? Қалай?
Иә, кездейсоқ адамга қамқорлық көрсету және сезімділік көрсету ойланады. Мысал үлгісінде, бір досымыз жауапты берген кезінде қамқорлық көрсету қалайтынымыздық. Оларға жаттығуышы түрде тағылым жасау, досымыздың ерекшеліктеріне сай, барлығын студентке көбу сезімді болған онлайн айналымдар, сайттардың тізімін беру, дайындаушылық мәкалелері тауары болу арқылы көмек көрсету, мүмкіндігімізді айтайынмыз. Сондықтан, көнділікті өмірде басқа адамға қамқорлық көрсету және сезімділік көрсету сипатталуымен айтарлық мисалдармен түсіну мүмкін болады.