Ситуация на уроке музыки в седьмом классе является предметом анализа. Учительница привлекает внимание своим интересным

от своего рассказа, улыбается Сереже и говорит: "Сережа, я понимаю, что каждый из нас по-своему воспринимает музыку и наше состояние при ее прослушивании может быть разным. Мы все имеем различные музыкальные предпочтения и наши духовные конструкции формируются по-разному. Все это абсолютно нормально. Я рада, что ты поделился своими мыслями со мной".

Затем учительница продолжает: "Музыка – это искусство, которое воздействует на наши чувства и эмоции. Когда я называю свое состояние "звенящей струной", я пытаюсь передать свою эмоциональную связь с музыкой. Для меня музыка способна дотронуться до самых глубинных чувств и вызывать восхищение. Но каждое чувство индивидуально и уникально для каждого человека. Иногда мы можем ощущать вдохновение и радость, а иногда – нет. И это абсолютно нормально".

Затем учительница поворачивается к классу и спрашивает: "А как вы ощущаете музыку? Какие слова вы бы использовали, чтобы описать свои чувства, когда слушаете музыку?"

Класс начинает живую дискуссию, каждый ученик выражает свое восприятие музыки с помощью разных эмоциональных слов – радость, грусть, спокойствие, энергия, трепет и т.д.

Учительница внимательно слушает каждое мнение, а затем говорит: "Спасибо всем за ваши слова. Вы участвуете в прекрасном процессе самовыражения и развития своего музыкального слуха. Каждое ваше ощущение и эмоция – это важная часть вашего индивидуального пути в музыке. И помните, музыка – это то, что делает нас особенными и уникальными".

Учительница заканчивает свою речь с теплой улыбкой, и класс продолжает наслаждаться магией музыки, понимая, что каждый из них имеет свой собственный путь в этом прекрасном искусстве.