Што здавала крынічка Пятрушкі? Апішыце выкарыстаныя аўтарам прыёмы і выяўленне іх ролі ў тэксце. (Тарас Хадкевіч

В рассказе "Крынічка" Тараса Хадкевіча нам рассказывается о том, что крошечная крынка Пятрушка узнавала интересные и полезные сведения о различных предметах, которые находились в доме. Ваш вопрос состоит в том, что именно узнавала эта крынка.

Узнавала крынка Пятрушка о разных вещах, которые она могла увидеть и услышать в доме. В тексте рассказа применяются различные литературные приемы для описания процесса узнавания и выявления ее роли в тексте.

1. Описание деталей: Автор использует подробные описания предметов, которые узнала крынка. Например, "шэршні, пасмашны цвяток" и "дзіўцы лісцікі на пэчцы". Такие описания помогают визуализировать эти предметы и создают более живое представление о них.

2. Описание процесса: Автор также описывает сам процесс узнавания крынкой. Например, "Крыцінна, як крынічка, дзьводзіла..." Это подробное описание помогает понять, как крынка исследует и узнает новые вещи.

3. Сравнения и метафоры: Автор использует сравнения и метафоры, чтобы подчеркнуть значимость и удивительность того, что крынка узнает. Например, "Так, старонкі пэчкі ў пакаціліся як пглядни дах, як ў азорак затанутыя схованкі..." Эти сравнения делают текст более образным и интересным для читателя.

4. Повторение: Автор повторяет некоторые фразы и описания, чтобы усилить эффект узнавания крынкой. Например, "Крыцінна, як крынічка, дзьводзіла, каб быць дзеткам лісціка напэчцы."

В целом, автор использует разнообразные приемы описания и художественные средства, чтобы передать нам идею того, что крынка Пятрушка узнавала об интересных предметах в доме. Это делает рассказ более живым и увлекательным для читателя, а также помогает представить, какие именно вещи были испытаны крынкой.