Сабақтың әрекеттік міндеттемесі не? Сабақтың жүру мәселесі қалай? Сабақтың ішкі құрылысын зерттеп, оның дамуының өнімі

Сабақтың әрекеттік міндеттемесі оқушының байланыс істеуі, танымал толығымен танытпай, оқушыны дамыту, ойлайтындылықтарын арттыру, ойларын бекіту, жеке дамыту құралдарын беру, сауалдарын жауаптау қабілетін көтеру болуы мүмкін. Сабақтарды мектеп орталығында болған жағдайда, оқушылар кез келген курс, бағдарлама немесе пәндер деректері бойынша даму үлгілерін білуі мемлекеттік міндет атап отыр.

Сабақтың жүру мәселесі ара заманда, топтан бірдей қалайды деген айтарлықтары мен ортақ ой ойларының басқаруымен байланысты. Сабақ күніне жол ашу, ойлау, консультация талқылау, оқу тақіптемесін бақылап, студенттерге мерекелеу нақты өткізілуі мүмкін.

Сабақтың ішкі құрылысы студенттердің белсенділігін, активтілігін және тілді және маңызды нәрсені алады. Сабақтың дамуы будағында оқушылар ағымдағы білімдерін онша қарастыруға, студенттерге негізгі ғылыми көрсеткіштер мен ойларды оқытуға бағытталады.

Әйелдердің ойыншықтық рөлі қалай тұратын деген сұрау кезінде, шыныменде оқиғалық рөл ойлауға байланысты. Ойыншықтық рөл негізгі мақсаты, студенттердің өзін-өзіне көмек көрсету, жеке дамыту көрсеткіштерін жетілдіру және тәуелсіздік, көпшілікке болмас қарым-қатынас мәжлістерін құру үшін болу керек.

Жасырым тамырдарға негізделген аймақтардың бөлінуі айға, орталық ойларға, тегіндіктерге және жабдыларға бөлінетін жерлерді айтады. Жасырым тамырдар сабақтың қалтуын жасау, даму мен дайындықтық қуатын арттыру, тілді, ой әлсіреушін тексеруге және студенттердің ғибрилі бастамасын арттыру мақсатында пайдаланылады.

Тамыр үлгілерінің құрылысы сабақтың мақсатына жету, студенттердің көпшілікке болмас байланыс мен қосымша міндеттерді ала селдіретін форматта болу керек. Мисалы, сабақ жоспары, ойлар тарату беті, студенттерге ақпарат беру, миссиялар тапсыру, жумысына жақындамасын жасау, жіберу қонаптарының қалтауы мен тамыр конспектінің дайындауы кезінде пайдаланылады.

Тамыр түктеріне су келуі күшіншілікпен айтар алуы, білім беру процесін оқушының табиғаттық тудыратын құрама тартылымы бойынша қорытындылау мақсатында жасалады. Осы түктер студенттердің дамуын, жиілік ерекшеліктерін, ойлайтындарын, ойларын бекіту үшін пайдаланылады.

Ақтарды күрделенетін аймақ қалай сипатталады деп сұрау кезынде, ақтар түбіне тәнінекей жеткізілген аймақ деп сипатталады. Ақтарды күрделенетін аймақтар өтең, жылы, жарық, тапсырмалар, мұждан алғандар, тапырылды, қызылдардың бір-біріне баратынғы мен томурының, кешенің айну жарықтарының күрделілігі мен ешкімнен пайдалану қасиеттері мен мансабы үшін сипатталады.

Надеюсь, что данный ответ поможет школьнику понять сабақтың әрекеттік міндеттемесін, жүру мәселесін, ішкі құрылысын, әйелдердің ойыншықтық рөлін, жасырым тамырдарға негізделген аймақтардың бөлінуін, тамыр үлгілерінің құрылысын, олардың істейтіндерін, тамыр түктеріне су қайдан келедігін, ақтарды күрделенетін аймақтың сипатталуын. Если у вас возникнут дополнительные вопросы, не стесняйтесь задавать их мне. Я готов помочь вам в любое время!