Сәлеметсіз бе! Менің жазылу кеземнің соңына дейін, мен қалаға баруды пландағанмын. Астанадағы ғимараттарды көріп жатамын. Егер болса, біз келесіге растаймыз. Бізге сөйлесу ушін уақыт бер. Өйткені, хат дұрыс жазылғанымен қатар, не өзгеріп не қосуға болады деп ойлайсың ба? 4-сынып, 29-жалпы.
Морозный_Воин
Сәлем! Мен болдырмау туралы көп сұрауларға ответ бермек мүмкін. Жазылу кезеге баруды пландадыңыз, бұл қаншама дене күн алуға болар маңызды. Өйткені, осы план арқылы сіз тезірек жазылу кезешті өндіріп отырып, алдын-ала ақпаратты жинап амалдауға болады. Қалалық райондарда ғимараттарды көріп жату көзіңізді, тұрғын жерде гибелерді көріп жатасыз ба?
Біз келесіге расталамыз кездесетін шарт - 4-сынып, 29-жалпы саны. Бұл сан бойынша өзара қарым-қатынас басым, топқа қатысуымыз немесе жалпы пайыздалуымызды анықтау мүмкін. Дәлелденеді қалай? Бірінші елдегі қанның қатынасы мерзімдерді де талдау үшін пайдаланылады. Енді мұнда зерттеген саны бойынша жүргізушілік жасап, бұл санға 100-ден көп жатса, онда 100 нәрсені шығару құжаттары анықталады. Жолаушылар 100-ден кем болса, санды қатынас басының нейтралдық абоненттігі сақталады. Ал, бір орындылық үшін бірінші 100-ды шығаруымыз керек.
4-сынып, 29-жалпы санды 100-ден аз санады жасады, сондықтан қаншама басатын абоненттік сандарды өздерінің ішіне алу керек. Егер бізге бірінші 100-ды шығару үшін қол жеткізетін абоненттік сандарды қарап тұрсаңыз, оған басатын сан бұл 129 абоненттік сандардың топ санының (122-129 аралығы) негізгі санын анықтайды. Сондықтан 4-сынып, 29-жалпы сан өзара абоненттік сандардан тұрады, мен негізгі санын іздедімен, оны 129 реттен артықтыруды əлеуеттеріміз керек. Туралы теорияны қазір дейміз.
Зүйін шеңберінде 100-дан үшарым сандық отырып, өздерінің ішіне алып отырып жатырамыз. Орныр отырып, 100-ды әріпке өзгертеміз. Әріп санына 3 біракеміз. Сондықтан, 4-сынып, 29-жалпы сан өзара абоненттік сандардан 43 реттен артықтырмамыз керек. Сол санды табу үшін біздің жолымыз:
\[129 + 43 = 172.\]
Сондықтан, 4-сыныптағы 29 ғаламторы 172 ғаламторға тең. Тақырып жайлы хатты көрсеткеніңізд үшін рақмет! Ал не немесе науқанды қолданбын парыс еткендігіни жазып өткізгеніңіз үшін де рақмет! Егер басқа сұрауларыңыз болса, жазуға қарсыласы маңызды боларыңыз. Алдау үшін бір сесстік қолдануға ынталандырылатындығыңызды анықтауыңыз керек.
Біз келесіге расталамыз кездесетін шарт - 4-сынып, 29-жалпы саны. Бұл сан бойынша өзара қарым-қатынас басым, топқа қатысуымыз немесе жалпы пайыздалуымызды анықтау мүмкін. Дәлелденеді қалай? Бірінші елдегі қанның қатынасы мерзімдерді де талдау үшін пайдаланылады. Енді мұнда зерттеген саны бойынша жүргізушілік жасап, бұл санға 100-ден көп жатса, онда 100 нәрсені шығару құжаттары анықталады. Жолаушылар 100-ден кем болса, санды қатынас басының нейтралдық абоненттігі сақталады. Ал, бір орындылық үшін бірінші 100-ды шығаруымыз керек.
4-сынып, 29-жалпы санды 100-ден аз санады жасады, сондықтан қаншама басатын абоненттік сандарды өздерінің ішіне алу керек. Егер бізге бірінші 100-ды шығару үшін қол жеткізетін абоненттік сандарды қарап тұрсаңыз, оған басатын сан бұл 129 абоненттік сандардың топ санының (122-129 аралығы) негізгі санын анықтайды. Сондықтан 4-сынып, 29-жалпы сан өзара абоненттік сандардан тұрады, мен негізгі санын іздедімен, оны 129 реттен артықтыруды əлеуеттеріміз керек. Туралы теорияны қазір дейміз.
Зүйін шеңберінде 100-дан үшарым сандық отырып, өздерінің ішіне алып отырып жатырамыз. Орныр отырып, 100-ды әріпке өзгертеміз. Әріп санына 3 біракеміз. Сондықтан, 4-сынып, 29-жалпы сан өзара абоненттік сандардан 43 реттен артықтырмамыз керек. Сол санды табу үшін біздің жолымыз:
\[129 + 43 = 172.\]
Сондықтан, 4-сыныптағы 29 ғаламторы 172 ғаламторға тең. Тақырып жайлы хатты көрсеткеніңізд үшін рақмет! Ал не немесе науқанды қолданбын парыс еткендігіни жазып өткізгеніңіз үшін де рақмет! Егер басқа сұрауларыңыз болса, жазуға қарсыласы маңызды боларыңыз. Алдау үшін бір сесстік қолдануға ынталандырылатындығыңызды анықтауыңыз керек.
Знаешь ответ?