Review the conversations of five individuals discussing communication in the digital realm and assign the corresponding ideas to the speakers. Ignore the two additional ideas. Resource: http://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/advanced-c1-listening/living-online Speaker 1: a. Uncovered the detrimental consequences of excessive online communication recently. Speaker 2: b. Experiencing the fear of being left out. Speaker 3: c. Observed significant transformations in communication methods in recent times. Speaker 4: d. Regards the extensive amount of time teenagers spend online as worrisome.
Snezhok
на общение в онлайн-среде. Speaker 5: e. Expresses concern about the lack of meaningful connections in online communication.
Давайте рассмотрим каждого из говорящих по очереди и соотнесем их идеи с их высказываниями.
Говорящий 1 (a) говорит о вредных последствиях избыточной онлайн-коммуникации, которые были выявлены недавно. Он подчеркивает, что человек может испытывать усталость от постоянного присутствия в онлайне и его отрицательное влияние на наше физическое и эмоциональное состояние.
Говорящий 2 (b) упоминает о своем страхе оказаться вне курса. Это означает, что он боится упустить важную информацию и быть не в курсе последних событий или трендов, которые происходят в онлайн-среде. Этот страх может быть обусловлен чувством изоляции или возможным негативным влиянием на социальные отношения.
Говорящий 3 (c) замечает значительные трансформации в методах коммуникации в последнее время. Это указывает на то, что он отметил изменения в способах общения, вызванные нашим онлайн-присутствием. Например, с появлением социальных сетей и мгновенных сообщений способы общения стали более мгновенными и доступными.
Говорящий 4 (d) относится к обширному количеству времени, которое подростки тратят на коммуникацию в онлайн-среде. Он обеспокоен тем, что это время может быть использовано неэффективно или отнимает время от других важных активностей, таких как учеба или физическая активность.
Говорящий 5 (e) выражает беспокойство о нехватке смысловых связей в онлайн-коммуникации. Он утверждает, что поскольку многие межличностные элементы, такие как невербальные сигналы и интонация, отсутствуют в коммуникации в онлайн-среде, это может препятствовать нашей способности налаживать глубокие и эмоционально значимые связи.
Итак, распределение идей между говорящими теперь выглядит следующим образом:
- Говорящий 1 (a) - Uncovered the detrimental consequences of excessive online communication recently.
- Говорящий 2 (b) - Experiencing the fear of being left out.
- Говорящий 3 (c) - Observed significant transformations in communication methods in recent times.
- Говорящий 4 (d) - Regards the extensive amount of time teenagers spend on online communication.
- Говорящий 5 (e) - Expresses concern about the lack of meaningful connections in online communication.
Это всеобъемлющее объяснение поможет школьнику лучше понять и запомнить каждого из говорящих и их идеи, и определить их роли в обсуждении коммуникации в онлайн-среде.
Давайте рассмотрим каждого из говорящих по очереди и соотнесем их идеи с их высказываниями.
Говорящий 1 (a) говорит о вредных последствиях избыточной онлайн-коммуникации, которые были выявлены недавно. Он подчеркивает, что человек может испытывать усталость от постоянного присутствия в онлайне и его отрицательное влияние на наше физическое и эмоциональное состояние.
Говорящий 2 (b) упоминает о своем страхе оказаться вне курса. Это означает, что он боится упустить важную информацию и быть не в курсе последних событий или трендов, которые происходят в онлайн-среде. Этот страх может быть обусловлен чувством изоляции или возможным негативным влиянием на социальные отношения.
Говорящий 3 (c) замечает значительные трансформации в методах коммуникации в последнее время. Это указывает на то, что он отметил изменения в способах общения, вызванные нашим онлайн-присутствием. Например, с появлением социальных сетей и мгновенных сообщений способы общения стали более мгновенными и доступными.
Говорящий 4 (d) относится к обширному количеству времени, которое подростки тратят на коммуникацию в онлайн-среде. Он обеспокоен тем, что это время может быть использовано неэффективно или отнимает время от других важных активностей, таких как учеба или физическая активность.
Говорящий 5 (e) выражает беспокойство о нехватке смысловых связей в онлайн-коммуникации. Он утверждает, что поскольку многие межличностные элементы, такие как невербальные сигналы и интонация, отсутствуют в коммуникации в онлайн-среде, это может препятствовать нашей способности налаживать глубокие и эмоционально значимые связи.
Итак, распределение идей между говорящими теперь выглядит следующим образом:
- Говорящий 1 (a) - Uncovered the detrimental consequences of excessive online communication recently.
- Говорящий 2 (b) - Experiencing the fear of being left out.
- Говорящий 3 (c) - Observed significant transformations in communication methods in recent times.
- Говорящий 4 (d) - Regards the extensive amount of time teenagers spend on online communication.
- Говорящий 5 (e) - Expresses concern about the lack of meaningful connections in online communication.
Это всеобъемлющее объяснение поможет школьнику лучше понять и запомнить каждого из говорящих и их идеи, и определить их роли в обсуждении коммуникации в онлайн-среде.
Знаешь ответ?