Папа поставил Юре следующий вопрос: Кто из мальчиков является самым младшим, если Коля старше Сережи, а Сережа старше

Чтобы понять, почему Юре понадобились спички для решения задачи, необходимо проанализировать условие и его метод решения. Данная задача связана с определением возрастов мальчиков на основе предоставленной информации. По условию задачи известно, что Коля старше Сережи, а Сережа старше Васи.

Юра взял три спички, отломил от двух из них различные по размеру кусочки и использовал их для решения задачи. Предположим, что Юра выбрал спички так, чтобы их длины отображали возрасты мальчиков. Например, предположим, что самая длинная спичка представляет возраст Коли, следующая по длине - возраст Сережи, а самая короткая - возраст Васи.

Теперь Юра может использовать эти спички для наглядного представления порядка возрастов мальчиков. Если он положит спичку Коли рядом с спичкой Сережи, он заметит, что Коля старше Сережи. Затем, если он положит спичку Сережи рядом с спичкой Васи, он сможет увидеть, что Сережа старше Васи. Таким образом, Юра сможет определить, что Коля самый старший, Сережа следующий по возрасту, а Вася самый младший.

Этот пример может рассказать нам о специфике мыслительных процессов у детей. Дети часто стремятся использовать визуальные и конкретные объекты для понимания и решения задач. В данном случае, спички стали для Юры инструментом визуального представления возрастов мальчиков, что помогло ему разобраться в условии и найти правильный ответ. Этот подход свидетельствует о развитии конкретно-образного мышления у детей на ранних стадиях их когнитивного развития.

Таким образом, использование спичек для решения этой задачи помогло Юре визуализировать информацию и найти правильный ответ на вопрос о самом младшем мальчике на основе сравнения их возрастов.