Определите тип придаточных предложений. В чем отличие этих предложений от собственно определительных придаточных?
1) Невозможно вернуть то, что было. (о. м.)
2) Все, что пело и боролось, сияло и рвалось, застынет: и зелень глаз моих, и нежный голос, и золото волос. (цв.)
3) Позвольте мне подарить миру то, что не подчиняется времени - любовь. (ахм.)
4) Того, кого я считаю учителем, можно сравнить с тенью. (ахм.)
5) Он долго и ласково смотрел на всех, кто встречался ему.
1) Невозможно вернуть то, что было. (о. м.)
2) Все, что пело и боролось, сияло и рвалось, застынет: и зелень глаз моих, и нежный голос, и золото волос. (цв.)
3) Позвольте мне подарить миру то, что не подчиняется времени - любовь. (ахм.)
4) Того, кого я считаю учителем, можно сравнить с тенью. (ахм.)
5) Он долго и ласково смотрел на всех, кто встречался ему.
Алина_9377
1) Предложение "Невозможно вернуть то, что было." является придаточным предложением времени. В этом предложении используется союз "что", который связывает главное и придаточное предложения. Оно выражает время, в котором что-то невозможно сделать.
2) Предложение "Все, что пело и боролось, сияло и рвалось, застынет: и зелень глаз моих, и нежный голос, и золото волос." является примером сложного придаточного предложения образа действия. В этом предложении используется союз "что", который связывает главное и придаточное предложения. Это предложение описывает образ, в котором все песни и всё, что сияло и разрывалось, застынут. Такое предложение даёт нам более подробную информацию о том, как именно происходит действие.
3) Предложение "Позвольте мне подарить миру то, что не подчиняется времени - любовь." является придаточным предложением цели. В этом предложении используется союз "что", который связывает главное и придаточное предложения. Оно выражает цель того, чтобы позволить кому-то подарить миру нечто, что не подчиняется времени - любовь.
4) Предложение "Того, кого я считаю учителем, можно сравнить с тенью." также является примером придаточного предложения цели. В этом предложении используется союз "кого", который связывает главное и придаточное предложения. Это предложение выражает цель сравнения того, кого автор считает учителем, с тенью.
5) Предложение "Он долго и ласково смотрел на всех, кто встречался." является придаточным предложением условия. В этом предложении используется союз "кто", который связывает главное и придаточное предложения. Оно устанавливает условие, при котором он долго и ласково смотрит на людей. То есть, он смотрит долго и ласково на тех, кто встречается с ним.
2) Предложение "Все, что пело и боролось, сияло и рвалось, застынет: и зелень глаз моих, и нежный голос, и золото волос." является примером сложного придаточного предложения образа действия. В этом предложении используется союз "что", который связывает главное и придаточное предложения. Это предложение описывает образ, в котором все песни и всё, что сияло и разрывалось, застынут. Такое предложение даёт нам более подробную информацию о том, как именно происходит действие.
3) Предложение "Позвольте мне подарить миру то, что не подчиняется времени - любовь." является придаточным предложением цели. В этом предложении используется союз "что", который связывает главное и придаточное предложения. Оно выражает цель того, чтобы позволить кому-то подарить миру нечто, что не подчиняется времени - любовь.
4) Предложение "Того, кого я считаю учителем, можно сравнить с тенью." также является примером придаточного предложения цели. В этом предложении используется союз "кого", который связывает главное и придаточное предложения. Это предложение выражает цель сравнения того, кого автор считает учителем, с тенью.
5) Предложение "Он долго и ласково смотрел на всех, кто встречался." является придаточным предложением условия. В этом предложении используется союз "кто", который связывает главное и придаточное предложения. Оно устанавливает условие, при котором он долго и ласково смотрит на людей. То есть, он смотрит долго и ласково на тех, кто встречается с ним.
Знаешь ответ?