Определите, какую ошибку совершили при оценке и какие понятия были идентифицированы. 1. Вместо этого, учитель написал

1. В данном примере, учитель совершил ошибку в оценке и проявил неадекватное отношение к ученику, базируя свои выводы на предвзятых мнениях. Поначалу, учитель утверждает, что только французский ученик по имени Э. Галуа дал хороший ответ. Затем учитель иронически отмечает, что этот ученик ничего не знает и говорят, что он обладает потенциалом. Наконец, учитель делает вывод, что ученик не обладает выдающимися интеллектуальными способностями или искусно их скрывает.

Это явно является ошибкой с точки зрения преподавательской этики и оценки работы учеников. Учитель не должен строить свои выводы на основании предвзятых мнений, а должен оценивать ученика на основе его реальных знаний и усилий.

В данном случае понятия, связанные с ошибкой, которую учитель совершил, включают несправедливое отношение к ученику, проявление предвзятости и отказ от объективной оценки на основе фактов. Учитель должен осознавать свою ответственность за создание благоприятной обстановки для развития ученика, а не унижать или осуждать его.

2. В этом случае, ошибка в оценке заключается в том, что инспектор в академии художеств сделал негативное заявление о представленных рисунках студента В.И. Сурикова, основываясь только на моментальном видении и не учитывая потенциал и талант этого художника.

Историки рассказывают, что Суриков прошел поступление в академию только со второй попытки, что имеет подтверждение и в настоящее время стиль и талант Сурикова признаны мировым наследием.

Таким образом, инспектор проявил несправедливость и неспособность увидеть потенциал и уникальность творческого выражения Сурикова. Эта ошибка в оценке подчеркивает важность объективности и тщательного анализа работ при оценке успехов и талантов студентов. Понятия, идентифицированные в этом случае, включают несправедливость, предубеждение и отсутствие адекватной оценки на основе фактов и потенциала. Учитель или эксперт должны быть объективными и преисполнены справедливости при оценке работ студентов.