Оцените правильность организации учебной деятельности учеников младшего возраста на уроке русского языка. После

Оценивая правильность организации учебной деятельности учеников младшего возраста на уроке русского языка, можно сказать, что данная ситуация имеет несколько проблем.

Во-первых, само упражнение №45, которое ученики выполняют, является достаточно простым и предполагает скорее механическую работу со словами, чем полноценное понимание и использование правила проверки безударных гласных. Оно не предоставляет возможность развития навыков самостоятельного анализа и применения языковых правил.

Во-вторых, в ходе проверки результатов, учитель не задает вопросы, чтобы проконтролировать понимание правила проверки безударных гласных. Он просто принимает утверждение ученика о том, что он вставил букву "и" и считает это хорошей работой. Вместо этого, учитель мог бы задать вопросы ученику, например: "Почему ты решил вставить именно букву "и"? Какое правило помогло тебе определить это?"

Кроме того, предложение вспомнить правило проверки безударных гласных без активной работой над его применением не способствует закреплению знаний и навыков учащихся. Учитель мог бы предложить дополнительные упражнения, требующие применения данного правила, или дать несколько примеров слов с безударными гласными для составления однокоренных слов.

Таким образом, организация учебной деятельности учеников младшего возраста на данном уроке русского языка может быть улучшена путем:
1. Предоставления более сложных заданий, которые требуют не только механической работы, но и активного применения языковых правил.
2. Организации более детальной проверки результатов с постановкой вопросов ученикам для контроля понимания правил.
3. Предложения дополнительных упражнений или примеров для закрепления и применения правила проверки безударных гласных.

Эти меры помогут развивать навыки анализа, самостоятельного мышления и применения языковых правил учащихся.