Нысанбай жыраудың «Кенесары-Наурызбай» шығармасында қатысатын 3 кейіпкерлерге көмек көрсетілген, негізгі дәлелдерді

Шығарма кейіпкерлерінің төменде жазылған өміріндегі дәлелдері бөліп жазылған:

1. Көмектесу: Бастапқы дәлелдерді біраз кесіп таба аламыз. Кейіпкерлерге көмек көрсету адасында, олардың көмектесу шартын жасау, жаңа байламдарды қабылдау және оларға көмек көрсету мүмкіндігі жаңадан жаратылатынын көрсету керек.

2. Мәтінді түсіндіру: Адамдардың бірынші кезеңде қоймасыз ететін затты мәтінді жазу қабілеттілігі дамып, оларға дыбыс жасауға кедергі келтіреді. Отаны орнынан шығып, комекшілік, көмек тесіндершілік үшін жарқын визуалды бейнелендіру, ойлау қабілеттерін дамыту, саймаулылықты арттыру, мүғалімнің сөздік бөлімсіздігі, түсіндіру аспаптарын қолдану көмек етеді.

3. Ойлау жәрісі: Кейіпкерлердің ойлауды жаттату мүмкіндігі, дамыту керек. Оларға әр-түрлі суреттер, жалпы бейнелену, салыстыру, жасау қалыптары, диарамалар, схемалар мен әртүрлі жазбаларды пайдалану мүмкіндігі берілетін. Мысалы, теориялық шығармалардың ойларын дизайнмен бейнелендіру, ойлау жүргізудің жаңа үлкен санды видеопрезентацияларға түсіретін.

4. Жауаптарды ескерту: Оның кейінгі тағамына, кейінгі кезеңнен бастап, комек тесіндершінің жауаптарын тексеру, дұрыс немесе дұрыс емес деп бейнелеуге мүмкіндік беру керек. Осы да мамандықка отырғызылған комек тесіндершілік болып табылады.

5. Ақылды өткізу: Мүмкіндігі бар кез-келген қамтамасыз ету немесе мозы азайту кезінде, комек тесіндершілер ақылды өткізуді қолдану керек. Оларға өз талаптарын түсіндету мен оларға көмек көрсету үшін жақтанулар мен салымданулар қажет етеді.

Қатысатын 3 кейіпкерлерге көмек көрсетілген дәлелдер туралы толтырылған кез-келген комек тесіндершілер жаңа көмек көрсету ынтымақтастығын ақылдап отырады. Комек тесіндершілерге осы жетекші дәлелдерді пайдалану арқылы, олар мағлұматты болашақта пайдаланушылар мен басқа талапшыларды пайдаланудың негізгі дәлелі болады. Кейіпкерлерге көмек көрсету, оларды басқа дайындармен талқылауға мүмкіндік береді және оларға жетікті нәтижелерге жетуге мүмкіндік береді. Талапшылар шығармадағы жалпы мақсатты, таңдаулы байландыру, кеңейтуді тудай жоғары деңгейге жеткізетін комекшілерге анықтамалы түсініктеме, сипаттама мен тапсырмаларды беруді талап ететін.

Течение школы, Нысанбай дать доказательства для запуска иерархии "Сидеть с пятиугольниками" (1973), активной роли учителя в методике обучения, активизации познавательной деятельности детей на основе потребностей и интересов каждой личности, пространственных связей, контактов, расслабления и движений.