На сондай-ақ қасіретті немесе сүйіспен меңгеретін заттар болуы мүмкін. Пікіріме қарап, мен дұрыс таба алмайтынын айтамын. Шілде төмендегі тақтамені парақтап ассабызба? Менің көзімде, осы мәселені шешу белгісіздіктерге себеп болуда. Шағын уақытта қазіргі заманда шешуі мүмкін табылмайтынына сенім алмаймын. Затырықша айтып отырма? Толық көлемін жасағым келеді. Осынын білетін көстендісі болмасам, осылайша көп мәндікпен берілсін. Менің көзімде, осыншамасыз көп сайын қарастырылары қолайсыздықтан, "немесе" деген сөзді қолдануыңыз керек.
Мартышка
Шыныменде, бұл мәселе бірдене бір "немесе" деген сөзді қолдана отырып ешқашан шешілмейтін болуы мүмкін. Сол себепті, біз осы мәселені екі бөлікке бөліп көрейік.
Бірінші бөлік: бір сондықты немесе сүйіспен меңгеретін заттар.
Бір сондықты (простая дробь) меңгеру үшін бір дробтарды көбейту көмегімен аталған жатырмыз. Олардың мағынасын түсіну маңызды. Өздерінің басты мағынасын ойлап көрейік:
Первая дробь: \( \frac{1}{2} \) - бұл "бірдене бір екіде бірі" деген мағынасын импликаған дробь. Мысалы, алты мың теңгелі таңбалары бар шығындалу картрижкасын бөлгенде, біртəн картрижка қойып, басқасын цеппелеп отырады жəне осы меншік 1/2 болатын дробьтi қолдануымыз керек.
Екінші дробь: \( \frac{1}{3} \) - бұл "бірдене бір үштə бірі" деген мағынасын импликаған дробь. Мысалы, тек бір қар бөртінде тікелей уақытты реалдық атаудан бөледі. Бұл мысалда ғана қарлықпен етелуайынан тек бірдене бір үштə бір болатын дробьтi көргүзедік.
Сондықты (десятичсянен руған) меңгеру үшін біз осы санды дауга (деление) көмегімен аталғанымыз. Мысалы, 3/4 секілді "үштə доғыз тартымалы биреден бисеп (десят) тарту" деп ақпараттамалайды. Бұл мысалда бір жастан мысалды үйлестіріп,
\[ \frac{3}{4} = \frac{3 \div 4}{4 \div 4} = \frac{0.75}{1} \]
секілде айтып отырып, үштə доғыз орын берік бір санды мысалға қараймыз.
Екінші бөлік: осы мәселені шешу белгісіздіктерге себеп.
Мүмкін, біз осылайша мәселе белгілі болмаса да, себептерді көріп, дайын хал.
- Мәселе көмегімен аталған дробьтердің қолдануын білмеуді тікелей шеше алмаймыз.
- Мәселе жазбаспа жасалғанынан, дробтарды мынадай макрой пайдалануысы жақсы боларын мынау: \( \frac{1}{2} \) екіде бірі, \( \frac{1}{3} \) үштə бірі. Жылдам камтамасызда, бұларды қарап, жазып алабыз.
Олай болмаған себептерге қарамастан белгілі мағынасы бар мәселе бойынша сізге мүмкіндік беруіміз. Пәніңіз бойынша қолдана аласыз. Осыншама тек пикирден бас тартуға тырыссамын. Маған сүйемейтінде, сізге пикир беру үшін дайын. Бұл мәселе туралы сұрау қалдырсаңыз келісеміз ба? Пайдасы немесе сауалыңыз бар болса жазып аламыз.
Бірінші бөлік: бір сондықты немесе сүйіспен меңгеретін заттар.
Бір сондықты (простая дробь) меңгеру үшін бір дробтарды көбейту көмегімен аталған жатырмыз. Олардың мағынасын түсіну маңызды. Өздерінің басты мағынасын ойлап көрейік:
Первая дробь: \( \frac{1}{2} \) - бұл "бірдене бір екіде бірі" деген мағынасын импликаған дробь. Мысалы, алты мың теңгелі таңбалары бар шығындалу картрижкасын бөлгенде, біртəн картрижка қойып, басқасын цеппелеп отырады жəне осы меншік 1/2 болатын дробьтi қолдануымыз керек.
Екінші дробь: \( \frac{1}{3} \) - бұл "бірдене бір үштə бірі" деген мағынасын импликаған дробь. Мысалы, тек бір қар бөртінде тікелей уақытты реалдық атаудан бөледі. Бұл мысалда ғана қарлықпен етелуайынан тек бірдене бір үштə бір болатын дробьтi көргүзедік.
Сондықты (десятичсянен руған) меңгеру үшін біз осы санды дауга (деление) көмегімен аталғанымыз. Мысалы, 3/4 секілді "үштə доғыз тартымалы биреден бисеп (десят) тарту" деп ақпараттамалайды. Бұл мысалда бір жастан мысалды үйлестіріп,
\[ \frac{3}{4} = \frac{3 \div 4}{4 \div 4} = \frac{0.75}{1} \]
секілде айтып отырып, үштə доғыз орын берік бір санды мысалға қараймыз.
Екінші бөлік: осы мәселені шешу белгісіздіктерге себеп.
Мүмкін, біз осылайша мәселе белгілі болмаса да, себептерді көріп, дайын хал.
- Мәселе көмегімен аталған дробьтердің қолдануын білмеуді тікелей шеше алмаймыз.
- Мәселе жазбаспа жасалғанынан, дробтарды мынадай макрой пайдалануысы жақсы боларын мынау: \( \frac{1}{2} \) екіде бірі, \( \frac{1}{3} \) үштə бірі. Жылдам камтамасызда, бұларды қарап, жазып алабыз.
Олай болмаған себептерге қарамастан белгілі мағынасы бар мәселе бойынша сізге мүмкіндік беруіміз. Пәніңіз бойынша қолдана аласыз. Осыншама тек пикирден бас тартуға тырыссамын. Маған сүйемейтінде, сізге пикир беру үшін дайын. Бұл мәселе туралы сұрау қалдырсаңыз келісеміз ба? Пайдасы немесе сауалыңыз бар болса жазып аламыз.
Знаешь ответ?