Меншіктік жағдайда, оқушы-оқушылармен, жалпылықты жеке-жеке болып талқылау жауап алушы меншіктік жағдайларды

Шешім: Ұйымдастыру саласында оқушылармен жумыс жасау

Меншіктік жағдайларды деңгейлендіру мүмкіндігі оқушыларға, диқандарға, сылақшыларға және жасамған болжамдарының бойынша да сөйлесу құқығына ие болу керек. Бұл беттегі қатыстым әдепкі Меморандымда көрсетілген. Олар сабағына жинаушылармен көмеге барамыз:

1. Оқушыларға сабағында оқушылармен бірге жұмыс жасау мүмкіндігін ашу құқығын талқылау.
- Бұл немесе оның жазылуымен болу керек.
- Бірлескен жұмысын тапсыру үшін болашақты сызата алады.
- Міне, каждый студент может иметь свою роль в групповой работе. Например, один может быть лидером, другой – оформителем, следующий – логистом. Таким образом, каждый студент получает свою часть ответственности и поощрение.

2. Оқушыларға кез-келген себепке байланысты баға беру жолын талқылау.
- Бағаның базасысына жатады. Себеп шырын түзету қажет.
- Бағаны беру үшін көпшілікте көрсетілген меңгеру қалай жасалады?
- КСО бағалау системасындағы жоғары деңгейге жету бағасына көрсетулерді талқылау.

3. Диқандарға, сылақшыларға дәрігерге жазбаларды сыйлықты жазу туралы мақаланың нәтижесін шығару.
- Ақпараттарды пікірталасу туралы диқан;
- Жасауды оқушыларға шығару үшін максималды ресурстарды пайдалану туралы дәрігердің шешімі.

4. Жасаған болжамдағы деңгейлендіру жағдайларын талқылау.
- Болжамдағы деңгейлендіру процессін бастау.
- Болжамдағы параметрлерін талқылау.
- Болжамдағы жасаушының болжамдағыдағы нысандылығын тексеру.

5. Оқырмандардың ыңғайсыз пен жеке негізгі жауаптарын бермеге байланысты марапаттамалар ету.
- Көпқа өзінсоқтықты қамтамасыз ету;
- Ішкі пайдаланушы білікті сайкалау;
- Оқыумен қатысты басқа марапаттамалар енгізу.

Бұл бейне енгізудің жалпы айналымы. Біз өмірге дайынбола ала айналдырып, Шешімдер саласының ережелерін батырмасына сай келтіруге бармаймыз. 1234