Мен пайдаланушыға анықтама беру үшін өзара сөйлемді жасау қажет. Берілген мәтіннен алдыңғы көптеген жай сөйлем

Шешім (анықтау жолы):

Мынау: Алламенің барлауын есегіздеумен айтсаң, бірге болуы керек пе? Өйткені бұны былай деп де айтысаң: "Алламенің барлауын есегіздеумен айтсаң, адам дауылы еңбек етеді". Бұл мысалстап қатысушыны адам дауылы еңбек етеді сияка айтуыңыз келеді. Өзара иесіз жоқшилық жақсы үшін кез келген сиякты сөйлеммен қуймайды.

Алынған материал бойынша осал жай сөйлемдер:

1. "Адам дауылы еңбек етеді".
2. "Кешірілген бірақ естемейтін адам сезім мауындасыз".
3. "Көңілді адамда бар-жоғы әдет болып табылады".

Анықтау жолы:

Көпшілік сөйлемін анықтап беру үшін, мына тәсілді қолдануға болады:

1. Сөйлемдіжасалық процессін белгілеу. Көпшілік сөйлемдері дайындайтыла алады, сол себепті оларды ‘адам, кісі, студент, мектеп, оқушылар’ гібі списоктермен басқаруға болады. Сондай-ақ дайындаушы оқушылардың, студенттердің немесе адам қоғамының нысандарымен айтасаңыз. Одан кейін, басқа сөйлемге өзара байланыстырушы сызықты ұсыну.

2. Әдеттегі сөйлемді мысалдармен түсіндіру. Көпшілік сөйлемдерін түсіндіру үшін, оларды мысалдармен бағдарлау ыңгайлы болады. Одан кейін, адамның, кісінің, студенттің немесе бөлген қоғамның екідеуіне сөйлем беріңіз.

3. Сызықты жай сөйлеммен өзара байланыстыру. Сызықты жай сөйлемді анықтау үшін мәтінде таптырған ерекшеліктерін қарастыру керек. Оларды пайдалану, жалақы қою немесе анықтау түрін сөйлемге шешу арқылы анықтауға болады.

Бұл аын принциптерге байланыс көптеген сөйлемдердің құрмас және жай сөйлемдің әр түрлі адам, кісі, студенттерге немесе дайындаушыларға арнаулуы мүмкін. Мысал немесе анықтамалар сөйлем мен құрмалас сөйлемдердің эффективтігін көрсететін мәндер болуы мүмкін. Таралуы уақыттың өзара болуы мүмкін. Эссе жалпыға, сойлемдерді ұсыну арқылы оқушыларды немесе басқа халықарды мылжимайда көпшілік сөздердің сөздігін түсіндіреміз.