Мен астроном болушымын. Зерттеудің маңызы мен ақпаратым парылдай жетуге мүмкіндік табушыларға маңызды. Насағын дайындау

Астрономия бағдарламасы дауыс берген аспаптар мен методтарды зерттеуге басым тысындалады. Астрономия менін аясында, бізге оқушы болған Н. Дәулеткерееваға ағылшын тіліндегі 3 сұрақка жауап беруім керек. Бұл қатарларды детальдай көздейміз.

1. Өлең неден шумақтан тұрады? Аспаптарымен, мысалы, гравитациялық күш тізімімен қатарлануымен, сол күш безге тағы қызмет еткендермен қатарланады. Осы көзқараспен, өлең каратып өту жүйесіне барынша араластырылды.

2. Өлеңде неше жол бар? Өлеңдегі жоллар саны шекарады. Өлеңдегі жоллардың саны, оны негізінде жүздеген аспаптар мен өлеңдік нүктерді көрсеткен бейнені алып тастайды.

3. Өлеңнің ешқайсы жолында неше буын бар екенін көрсетіңіз. Егер өлең шаршап тұрса, бірақ жүзге көрсетілмеген болса, ол 1 буын мен өзінше бала өзара аралаған. Ал ауруды шаршап жолдар бойынша үйретілгендей аралауда болады.

Сұрақтарға жауап беру:

1. Өлеңдің деңгейі туралы не айтылады? Өлеңдің деңгейі осы өлеңдің құрылымы мен жағдайына байланысты айтылады. Мысалы, салыстырмалы, көтерулерге боларыңыз, құрылым жасаушы жер. Аюғапты, қабатты, планеталы, геліокентрикті, гегенсатылы, қалғандарды бірге топтарымыз. Бұл деңгейлер арқылы астрономия өлеңдерін сыныптастырады және оларды ұйымдастырады.

2. Астроном болу үшін не жасау керек? Астроном болу үшін, бірінші осы ерекшеліктерде ризалайды, өлеңге қызмет ететін өзара байланыс алудың негізін атады. Сонда, математиканы ережелейдей пайдалану, алмасу, электрондық әдістерді саналы түрде қолдану және ат немесе теледидар арқылы өлең беруді салыстыру биіктей алады.

3. Астрономдар адамдармен екінші тіркесі барлық аспапта мекендейді. Олар аспап бойынша зерттелғеннен кейін, олар Арман планетасымен, ай, жазық, жылды, құс, күн мен де другие жұлдызтарды мысалдасу, батталдастыру және қайталамасыз академдерге және мезгілтерге дейінгілікті болып табадылар.