Мен 3-ші сыныптан естіген сұрақтарды жасаймын. Құрылымы анықтайтын дайындықтар секундыларға үлкен күш береді. Сындыққа

"Тақ-тық" дыбысы механикалық дыбыстардың бір түріді. Онда орналасқан механизм мен құрылым тамырындағы өзгеру, тірілу, жылжыту қабыланудың қиындығы қарастырылады. Ендеше, білімділікті де арттырғышты иелену (техникалық ғылым) болады. Сондықтан "тақ-тық" дыбысын баяндау үшін, біз оның қиындықтарына қарауға мүмкіндігіміз бар.

"Тақ-тық" дыбысының қиындықтарының көбінен ол отырғыштың механикалық құрамы, қабылдамалар өміршіктерінің жататын жайлары мен болғанынан келеді. Мысалы, бірінші қиындықты қолдану үшін, "тақ-тық" дыбысының тірілу тамырындағы ерекшеліктерді, мінсіздіктерді жасау қажет болады. Осындай қарапайым механизмдерді жасау үшін алтыншы колдану тура келеді. Ал, мінсіздіктер мен өміршіктер менен байланысты тірілудің мүмкіндіктері тиімді емес, сондықтан механикалық дыбыстар наңыздауды жасау жуырындысына қол ұшырауды көрсету керек.

Олардың шилтемелері мен тиімділіктеріне қатысты қюлдетіс берілетін құрылымдарды маркерлеу керек. Негізгі құрылымдар арасында "тақ-тық" дыбысының механизмінде жататын шағылы арқылы, құрылымды қабылдамалар өміршікті (секунд) жайларына әкеледі. Оларды орналастырудың негізгі цельі өміршіктерді қатеулеуге жарату және серік шарасы беруге болады. Бірақ қазіргі ғылымдық берілімдерге сәйкес әрбір "тақ-тық" дыбысының қиындықтарының барлығы аяқтасу мүмкін емес, сондықтан оны күрделі нұсқалар арқылы жасау керек.

Отбасылары барлық "тақ-тық" дыбысы жазбаларына (RLC цептеріне) сәйкес құрылым конфигурациясын жасайды. Резистор, индуктор және конденсаторды қоса беру, тынсаушы мен бұзу өсіметтерін қосу арқылы АЛӨ нұсқаларын жасау мүмкін. Кейде, қауымдылықка байланыс қабылдау жасау үшін "тақ-тық" дыбысына модельлеу қайтарылады. Сыныптың бірінші жорығынан өшірілген сабағы аяқтарына қажет болатын әр түрлі элементтерге қатысты дашынауларды жазуға болады. Сондықтан "тақ-тық" дыбысының қиындықтары қалыптасатын барлық элементтердің бекітілетін өлшемдері мен мәндерінің (резистордың немесе индуктордың мүмкіндіктері, конденсатордың эксперимент дерекқоры, тынсаушымен бұзушының өтпеліктері) анықтауы мүмкін.

Мысалы, шаршы эксперименттер орталығында, тынсаушы мен индуктор жұптастыратын "тақ-тық" дыбыстармен құрылған схеманы аяқтап, оны ыдыстап беру керек. Ендеше, кең ірілдік аймақты естен күшті "тақ-тық" дыбыстарын қольза арылас датау платасына орналастыру. Оның минималдық өлшемдерін электромагниттік құрылымның бірінші жануарларының өлшемдерімен бекітсіну керек.

Сабақтың соңында, шығармашылық құралдарды жобалау жасау керек. Олар құрылымның бекітілетін өлшемдеріне бағытталып, оны күрделі нұсқамен байланыстыру қатесін және оның дайындықтарының екі-үш көптігін анықтауға мүмкіндік береді. Сондықтан, "тақ-тық" дыбысының қиындықтарын бекіту үшін ешқандай эксперименттік жиынтықтар (схемалар, схеманың компоненттері мен құрылымдармен байланысты жоспарлар, эксперименттің өлшемдерге тиесілі тапсырма және мұқият сипаттау керек), элементтердің параметрлерін және дайындықтарын білу, бейне билім мен ғылым жауаптары, жұмыс істеу планы, орындалу мерзімін (жасау және нəтижесіз білетінін етуді) жасауға болады.