Мектептің қазіргі мерзімде оқушылардың иеленуін жоғалтатын антропогендік факторлар қалай есептеледі?

Антропогендік факторлар - бұл тіркеліміздегі заттар мен процестердің адамдардың көмегімен жасалған зат санауымен бәсекелеп берілуі. Оқушыдың иеленуін жоғалтатын антропогендік факторлар, адамдардың көмегімен жасалған əсерлерімен оқушының тамақты болуын, ауруын, айдағы жетекшілігін, жататын жерде орналастыруын, оқушының сонымен қатар оқу қатарында басқа парағандарда да оқу жəне дайындау жолдарын жоғалтыруын қамтамасыз етуі мүмкін.

Мектептің қазіргі мерзімде оқушылардың иеленуін жоғалтататын антропогендік факторларды қарау үшін мына сандарды аудару мүмкін:

1. Ауру жəне әлеуметтік ауру - бұл оқушының тыныштықты, тамақты жəне әлеуметтік мəдениетінсендігін, ақпараттық-тәсілдерді ауруын жеткізуге жоқпар қалыптасыруын тауып, олардың сыныптық бəсекеліктенуіне және психологиялық дамуына көбейіп кететін эмоционалды күйін баулау мүмкін етуі мүмкін.

2. Орта жұмыстар мен ойлы залымдылық - өзгерген технологиялар мен көмүшкерлердің киелісу жəне ауруға тигізілуі ақиқаттылық пен залымдылық туғысуына себеп болуы мүмкін. Мысалы, мобильді телефондар, интернет, өзгертілген ойындардың мерзімінде оқушылардың ортасында жеңілдетілгенлик де жарастыруы мүмкін.

3. Азаматтық факторлар - Адамдардың мақтауы мен шайырағаны ішіндегі конфликт əрекеттер оқушының социалды-эмоционалды дамуына тигізіп, оны қорытындылар əреп өткізеді.

4. Брешятын даму - Үйлесімшілікке қарсы гана болуы мүмкін, брешиялық жəне лауазым азуының артады жəне жүкті билікті, жалпы мал гана оқиғаларды тəнбеген оқу режимі балаға, атқарушы əдісіне тәсіл болмайды.

5. Кең-кеңестіктер - Тең мерзімде жүзеге асыратын көп мәruzелері жататыны, оқушының оқуға, сабаққа желілік көруге және психологиялық əзірлендіргіштегі тым əсерлері болып табылады. Мысалы, зараулы мемлекеттік тесттер, бей-білімнің өзгеріп тұратын және всемирный вебпен алдын алуға, оқушының көбейіп кетуіне әкелу қондырушы көзқарастар.

Сондықтан оқушының иеленуін жоғалтататын антропогендік факторлар мектептегі оқушыларда бастапқы білік, одан артық сосында жұмыс, адам болу психологиясына да шеңберлестіретін элемектерді көпейтеді. Егер оқушылардың орташа тәуліктерімен көраюын иеленуін жеткілікті көргуде алайық артық шығару мүмкіндігі бар болса, мектеп əлі жақсы əрекеттер жасайды. Олар шында оқыту бағдарламасын сайкес мəдениетті, болашақты, білімні сақтау үшін күрделендіреді. Мектеп қозғалысы да оқушыны молай етуге рух жандай болатынын уақытстан болжауы мүмкін.