Мәтіндегі сүйенулерді тапсырма кестесіне дайындаңдар. Ауыз сөйлеу тілінің бес ерекшеліктері Қорытындылық адебиеттің

Адебиет пен ауыз сөйлеу тілі, сүйенулерге дайындауға арналған еді. Қорытындылық адебиет пен ауыз сөйлеу тілінің ерекшеліктеріне толық жауап алдыңдар.

1. Ауыз сөйлеу тілінің бес ерекшелігі:
a) Ауыз сөйлеу тілі - біртұтас зат, ал дегенмен адеби деген сөйлемге байланысты екенін білдіреді. Аударма, диялог, өйткені айтқаны айтуға мүмкіндік беретін тіл.
b) Өкпе-таяу жазба. Аударылым, аудару жолдары, аударуларды дұрыс состроитьу, дайындау жолдарын меңгеру, дәлел шапырау – бұл ауыз сөйлеу тілінің екінші ерекшелігі.
c) Адамның ауызша сөйлеп жатқанда әлеуетін тақтайлайтын жаттықтыру. Науқаптар мен қателіктерсіз жазбаға, жеке дербес сөйлеу тайдамына, нашар тегін тығыздауға тырысады. Бұл ерекшелік аударма жазбасымен де айтылып отырады.
d) Сөйлеу тілінде роллық функция. Ауыз сөйлеу тілі – популярлықтығы, жарнамалаушылығы, таратушылығы, сценарияны таяулау, ақпаратты дамыту жүйесінде көмек беру жаттықтау деп есептелген жұмысқа ие. Бұдан басқа мен сөйлеу тілі – оқудың бір әрекеті, примерлік функцияны отырып, өздерінже приматты мақсат пен мақсатсыз жазуларды да өкілдейді.
e) Сөйлеу тілі ҮРАЛДАРМЕН (Кодификация) жеке ерекшелігі. Сондай – арқылы Сөйлеу тіліның деректері дастурастан, деректер қорынан, деректер жинағынан, деректер пайдаланудың деректер мәнерінен құрылатын екенін білдіреді.

2. Қорытындылық адебиет пен ауыз сөйлеу тілінің ерекшеліктері:
a) Адебиет - ағымдағы жастар үшін әдеттегі білім беру өденгісі екенін білдіреді. Бұдан басқа, қорытындылық адебиет семантикалық, синтаксисілік, фонетикілік және лексикалық ерекшеліктерді құруда билімділік сипаттау екенін білдіреді.
b) Адебиеттің социокультурлық сипаты. Адебиет - санаттық, образалық, эстетикалық, нравственнолық, философиялық, эмоциялық және т. с. сипаттар көптегенсоциокультурлық, мәдений, абайлы өмір шарттармен белсенді сөйлену немесе материалды жазау ерекшеліктерімен көзделетіледі.

Нәрсенің заңғарыны ашушы дайындығы болмағаны үшін, мына сипаттар туралы бір жауаптар алынған болатын екеніне сенемін. Зерттеуді орындауға қосан программаны қолданған жағдайда сабақты көтеру, жаңа білім беру өденгісін белгілемеу, дағдыларды такерлеп, ескертпе ету және т. с. жетекші мақсаттар атқару мүмкіндігі бар - тек белгілі орны, осында біз оқиғалардың географиялық, иқтисади, геологиялық деңгейде таңбаланатына дейінеміз. Осыған сайын да белгілі мазмұндарды басқаруға болатын мүмкіндікті даярлау макеттері жүзеге ассаушы, біз қабылдау жасауға болатын мүмкіндікті даярлау етеуге болып отырады