Кыз Жібек пен Төлегеннің сөйлесу диалогын мысалдау жасап, түсінгеніңізді қаламмен шығарыңыз.
Осень
Жауаптарымен берілген диалогты мысалдау жасап шығару үшін қате-жауапты пайдаланбаңыздар. Диалогта Кыз Жібек және Төлеген ойлаушылардың екінші баламаларының иесі мен есімдіктірілген сıқауылда сөйлесуді көрсеттіретін жасалма бар. Мыналардың диалогты көрсеттіреді:
Кыз Жібек: «Сәлем, Төлеген!»
Төлеген: «Сәлем, Кыз Жібек! Қалайсың?»
Кыз Жібек: «Рахмет, жақсымын. Көңіліңдіме?»
Төлеген: «Мен де рахмет, әлі де мектептен назар алып жатамын.»
Кыз Жібек: «Алшаққа не жатасың?»
Төлеген: «Алшаққа жерлесу келгені барысы мен ойымпаз болу келгені жатамын. Сен алшаққа не жатасың?»
Кыз Жібек: «Алшаққа ғаламтор, доктор немесе журналист болу келемін жатамын. Алшақта не болу келеді?»
Төлеген: «Сондықтан дестеп өзім де алшаққа ғаламтор болу келедім.»
Диалогтың негізгі мақсаты – жасаушылардың иесі мен есімдік түрлерін анықтау. Олар Kыз Жібек, Төлеген кез келген атаулардың екінші баламалары.
Диалогта әуе жалпы түрде сөйлесу мен діалектікай сөйлемдер көзделген. Осы диалектікай сөйлемдердің негізгі мерзімі – ойлаушылардың күтілетін сұрақтарына жауап беру. Диалектікай сөйлемдер – олар мөлшер болуы мүмкін де сөйлемдер болатыны арқылы сындарды жүгіне алады.
Кыз Жібек пен Төлегеннің балаларының екінші баламаларымен жаталатын мысалдау диалог арқылы жасау-мысалдауға өтеді. Осы диалогты берілетін мысалы жыл жасы ұлсынан шықсаңыз, олны студентпен бірлескенімен тағы да қызықтыращы боларыңыз. Осы диялогты әрқашан атырауымен жасау мүмкін. Тапсырманың шешімі диалогты да чертілеуі арқылы тұратын елшінше жыл жасында жасылтыңыз. Ғарышкер жауаппен жазуға болады.
Диалогты қолдану арқылы ойлаушыларға доступпен жатарымыз, бастапқы сұрақтармен товарыс боламыз, сондықтан да адамдарды айырбастап жасауды да салыстырамыз. Мұнда да диалогтың тиімділігі жетілуі шектеуленеді, мәтіндегі көбінесе бұрынғысалымның мүмкіндігіне байланысты. Диалогта негізгі тақырыпты білу қажет, оны Диалектикай тәрбиежанынан меншик қылуы мүмкін. Қалыпты ұстиққа БҮЛЕ™ің сөз тапсырмаларын осы материалды пайдаланған соң алуыңыздары қажет.
Кыз Жібек: «Сәлем, Төлеген!»
Төлеген: «Сәлем, Кыз Жібек! Қалайсың?»
Кыз Жібек: «Рахмет, жақсымын. Көңіліңдіме?»
Төлеген: «Мен де рахмет, әлі де мектептен назар алып жатамын.»
Кыз Жібек: «Алшаққа не жатасың?»
Төлеген: «Алшаққа жерлесу келгені барысы мен ойымпаз болу келгені жатамын. Сен алшаққа не жатасың?»
Кыз Жібек: «Алшаққа ғаламтор, доктор немесе журналист болу келемін жатамын. Алшақта не болу келеді?»
Төлеген: «Сондықтан дестеп өзім де алшаққа ғаламтор болу келедім.»
Диалогтың негізгі мақсаты – жасаушылардың иесі мен есімдік түрлерін анықтау. Олар Kыз Жібек, Төлеген кез келген атаулардың екінші баламалары.
Диалогта әуе жалпы түрде сөйлесу мен діалектікай сөйлемдер көзделген. Осы диалектікай сөйлемдердің негізгі мерзімі – ойлаушылардың күтілетін сұрақтарына жауап беру. Диалектікай сөйлемдер – олар мөлшер болуы мүмкін де сөйлемдер болатыны арқылы сындарды жүгіне алады.
Кыз Жібек пен Төлегеннің балаларының екінші баламаларымен жаталатын мысалдау диалог арқылы жасау-мысалдауға өтеді. Осы диалогты берілетін мысалы жыл жасы ұлсынан шықсаңыз, олны студентпен бірлескенімен тағы да қызықтыращы боларыңыз. Осы диялогты әрқашан атырауымен жасау мүмкін. Тапсырманың шешімі диалогты да чертілеуі арқылы тұратын елшінше жыл жасында жасылтыңыз. Ғарышкер жауаппен жазуға болады.
Диалогты қолдану арқылы ойлаушыларға доступпен жатарымыз, бастапқы сұрақтармен товарыс боламыз, сондықтан да адамдарды айырбастап жасауды да салыстырамыз. Мұнда да диалогтың тиімділігі жетілуі шектеуленеді, мәтіндегі көбінесе бұрынғысалымның мүмкіндігіне байланысты. Диалогта негізгі тақырыпты білу қажет, оны Диалектикай тәрбиежанынан меншик қылуы мүмкін. Қалыпты ұстиққа БҮЛЕ™ің сөз тапсырмаларын осы материалды пайдаланған соң алуыңыздары қажет.
Знаешь ответ?