Кто из учеников предложил использовать раствор азотной кислоты, чтобы различить сульфаты двух- и трёхвалентного железа? Кто из учеников сказал, что это не подходит, и предложил взять раствор вещества, диссоциирующего на гидроксид-ионы? Кто из них выбрал правильный реактив для доказательства? Пожалуйста, объясните свой ответ. Подробно опишите наблюдения, полученные во время опыта.
Ляля
Различение сульфатов двух- и трёхвалентного железа можно провести с помощью реакции с азотной кислотой (HNO3) и реакции с раствором вещества, диссоциирующего на гидроксид-ионы.
Ученик А предложил использовать раствор азотной кислоты для различения сульфатов железа. Обоснование такого выбора основано на том, что азотная кислота может образовать сульфаты кислого характера и растворять их. Предположительно, если добавить азотную кислоту к сульфатам, она должна реагировать с ними, приводя к образованию газовых продуктов или изменению цвета раствора. Ученик А сделал предположение, что эти изменения могут быть использованы для различения сульфатов двух- и трёхвалентного железа.
Ученик Б, с другой стороны, заявил, что использование раствора вещества, диссоциирующего на гидроксид-ионы, будет более эффективным для доказательства различия валентности железа. Гидроксид-ионы (OH-) реагируют с двухвалентным железом (Fe2+) и образуют осадок, тогда как с трёхвалентным железом (Fe3+) реакция не происходит, так как трёхвалентное железо уже находится в оксидированном состоянии. Поэтому, добавив раствор вещества, диссоциирующего на гидроксид-ионы, к растворам сульфатов двух- и трёхвалентного железа, можно определить, какой из них вызовет образование осадка, а, следовательно, определить валентность железа.
Исходя из данной информации, ученик Б выбрал правильный реактив для доказательства различий валентности железа.
Чтобы провести этот эксперимент, нужно взять раствора сульфатов двух- и трёхвалентного железа и добавить к ним раствор азотной кислоты и раствор вещества, диссоциирующего на гидроксид-ионы. Затем наблюдать за реакциями и записывать полученные результаты.
При добавлении азотной кислоты к раствору сульфата двухвалентного железа (FeSO4), происходит нефизиологическое обесцвечивание раствора. Также возможно образование газа. Эти изменения свидетельствуют о реакции азотной кислоты с двухвалентным железом.
При добавлении азотной кислоты к раствору сульфата трёхвалентного железа (Fe2(SO4)3), никаких видимых изменений не происходит. Это говорит о том, что азотная кислота не реагирует с трёхвалентным железом.
При добавлении раствора вещества, диссоциирующего на гидроксид-ионы (например, NaOH), к раствору сульфата двухвалентного железа, образуется коричневый осадок гидроксида железа (Fe(OH)2).
При добавлении раствора вещества, диссоциирующего на гидроксид-ионы, к раствору сульфата трёхвалентного железа, никакие изменения не происходят. Это говорит о том, что трёхвалентное железо не реагирует с гидроксид-ионами.
Исходя из полученных результатов, можно сделать вывод, что ученик Б правильно выбрал реактив для доказательства различия сульфатов двух- и трёхвалентного железа, так как реакция образования осадка наблюдается только в растворе сульфата двухвалентного железа при добавлении раствора вещества, диссоциирующего на гидроксид-ионы.
Ученик А предложил использовать раствор азотной кислоты для различения сульфатов железа. Обоснование такого выбора основано на том, что азотная кислота может образовать сульфаты кислого характера и растворять их. Предположительно, если добавить азотную кислоту к сульфатам, она должна реагировать с ними, приводя к образованию газовых продуктов или изменению цвета раствора. Ученик А сделал предположение, что эти изменения могут быть использованы для различения сульфатов двух- и трёхвалентного железа.
Ученик Б, с другой стороны, заявил, что использование раствора вещества, диссоциирующего на гидроксид-ионы, будет более эффективным для доказательства различия валентности железа. Гидроксид-ионы (OH-) реагируют с двухвалентным железом (Fe2+) и образуют осадок, тогда как с трёхвалентным железом (Fe3+) реакция не происходит, так как трёхвалентное железо уже находится в оксидированном состоянии. Поэтому, добавив раствор вещества, диссоциирующего на гидроксид-ионы, к растворам сульфатов двух- и трёхвалентного железа, можно определить, какой из них вызовет образование осадка, а, следовательно, определить валентность железа.
Исходя из данной информации, ученик Б выбрал правильный реактив для доказательства различий валентности железа.
Чтобы провести этот эксперимент, нужно взять раствора сульфатов двух- и трёхвалентного железа и добавить к ним раствор азотной кислоты и раствор вещества, диссоциирующего на гидроксид-ионы. Затем наблюдать за реакциями и записывать полученные результаты.
При добавлении азотной кислоты к раствору сульфата двухвалентного железа (FeSO4), происходит нефизиологическое обесцвечивание раствора. Также возможно образование газа. Эти изменения свидетельствуют о реакции азотной кислоты с двухвалентным железом.
При добавлении азотной кислоты к раствору сульфата трёхвалентного железа (Fe2(SO4)3), никаких видимых изменений не происходит. Это говорит о том, что азотная кислота не реагирует с трёхвалентным железом.
При добавлении раствора вещества, диссоциирующего на гидроксид-ионы (например, NaOH), к раствору сульфата двухвалентного железа, образуется коричневый осадок гидроксида железа (Fe(OH)2).
При добавлении раствора вещества, диссоциирующего на гидроксид-ионы, к раствору сульфата трёхвалентного железа, никакие изменения не происходят. Это говорит о том, что трёхвалентное железо не реагирует с гидроксид-ионами.
Исходя из полученных результатов, можно сделать вывод, что ученик Б правильно выбрал реактив для доказательства различия сульфатов двух- и трёхвалентного железа, так как реакция образования осадка наблюдается только в растворе сульфата двухвалентного железа при добавлении раствора вещества, диссоциирующего на гидроксид-ионы.
Знаешь ответ?