Кестедегі санды атауларды есептеу және рәй пернелерін түрлендіріңіз. Пернелерінде олардың неліктен немесе жақсынан тұратынын сипаттаңыз. Орны, бір, бес, жетінші.
Медведь
Шегініздегі сандарды атауларға айналдырып, сипаттау жасаймыз:
1. Бір: Бір саны негізгі лауазым, кейбір жағдайларда "бірлік" ретінде атауларыз. Ол сан, ошақтағы мелдемені танымалайды. Мысалы, "Көшедегі домбыраны қоямыз бір күн кетіп" дегенде, "бір күн" дегеніміз бірінші күнді айтады.
2. Бес: Бес саны шамамен белгіленген сан. Ол көп белгілі түрде пайдаланылады. Мысалы, "Бес адам" дегенде, "Бес" деген сан оқиғасын сипаттайды.
3. Жетінші: Жетінші саны оңай табуларды және пропорцияларды сипаттайды. Оларды "дабыл" ретінде атауларыз. Мысалы, "Жетінші мектеп" дегенде, "жетінші" деген сан мынадай мектептерді танымалайды, екінші мектептен көше-көшедегі үшінше мектепке дейінгіге дейінгіге дейінділікке сәйкестініп жатады.
Түрлендіру туралы анықтау, школьниктам жоспарларды, есептерді және басқа құндылықтардың талдауын жасалаймыз. Осында қошымша, учителдер жасайды.
Жасау нұсқаулықтарды, шықпайым портативтік сын-сынып устройстволарын асыратын практикалық орындарды да қосуға болады. Дайындықты қару арқылы оларды шыңдыртуға болады, сондықтан оқушылар адамдардың натуралдық реакцияларына көрсеткішті болады.
Шешімдерді қарастыру және ойлау процессі сондай-ақ, оқушылардың оқуға деген қызығушылығы мен муғалімнің түсінушілігін қалыптастыруын деп ойлайды.
1. Бір: Бір саны негізгі лауазым, кейбір жағдайларда "бірлік" ретінде атауларыз. Ол сан, ошақтағы мелдемені танымалайды. Мысалы, "Көшедегі домбыраны қоямыз бір күн кетіп" дегенде, "бір күн" дегеніміз бірінші күнді айтады.
2. Бес: Бес саны шамамен белгіленген сан. Ол көп белгілі түрде пайдаланылады. Мысалы, "Бес адам" дегенде, "Бес" деген сан оқиғасын сипаттайды.
3. Жетінші: Жетінші саны оңай табуларды және пропорцияларды сипаттайды. Оларды "дабыл" ретінде атауларыз. Мысалы, "Жетінші мектеп" дегенде, "жетінші" деген сан мынадай мектептерді танымалайды, екінші мектептен көше-көшедегі үшінше мектепке дейінгіге дейінгіге дейінділікке сәйкестініп жатады.
Түрлендіру туралы анықтау, школьниктам жоспарларды, есептерді және басқа құндылықтардың талдауын жасалаймыз. Осында қошымша, учителдер жасайды.
Жасау нұсқаулықтарды, шықпайым портативтік сын-сынып устройстволарын асыратын практикалық орындарды да қосуға болады. Дайындықты қару арқылы оларды шыңдыртуға болады, сондықтан оқушылар адамдардың натуралдық реакцияларына көрсеткішті болады.
Шешімдерді қарастыру және ойлау процессі сондай-ақ, оқушылардың оқуға деген қызығушылығы мен муғалімнің түсінушілігін қалыптастыруын деп ойлайды.
Знаешь ответ?
О проекте
Мы такая же школота как ты ;)
Предметы
Русский язык- Математика
- Геометрия
- Музыка
- История
- Экономика
- Литература
- Алгебра
- Другие предметы
- Физика
- Информатика
- Обществознание
- География
- Немецкий язык
- Химия
- Английский язык
- Психология
- Українська мова
- Окружающий мир
- Биология
- Беларуская мова
- Қазақ тiлi
- Право
- ОБЖ
- Українська література
- МХК
- Французский язык
